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学科教育论文-浅谈多媒体在历史教学中的运用和应注意的误区.doc

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学科教育论文-浅谈多媒体在历史教学中的运用和应注意的误区.doc

学科教育论文-浅谈多媒体在历史教学中的运用和应注意的误区摘要:多媒体教学已被广泛应用于历史教育教学中,这对中学历史教育改革具有非常重要的意义。但同时,就目前教师的水平,运用多媒体辅助历史教学过程中,或多或少还存在一些问题,因此,教学还要谨防走入误区。关键词:音画结合;激发兴趣;启迪思维;拓展知识。新时代新课标,新教材新要求,新思维新技术,多媒体教学已被广泛应用于历史教育教学中,这是历史的进步,这是有益的探索,这对中学历史教育改革具有非常重要的意义。教育家乌申斯基说过:儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。而历史多媒体课件正是由这些因素所组成的,因此,在教学过程中,教师合理的运用多媒体,把教材中所描绘的客观事物或历史现象生动地展现在学生的面前,必能使学生身临其境,加深感受,具体作用浅谈如下:一、激发兴趣德国教育家第斯多惠说:,诱导学生自主学习、主动探究,这是目前历史计算机辅助教学存在的最大也是最难解决的一个问题。总之,多媒体计算机技术迅速和广泛地应用于教学,给中学历史教育带来了新的机遇和新的手段,当然也给我们历史教育工作者提出了新的挑战。目前,成绩和问题并存,优势与缺陷同在。我们只有迎难而上,扬长避短,才能克服盲目走出误区,发挥多媒体辅助历史教学的最佳效益。参考文献:[1]《唐诗宋词三百首》。

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