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学科教育论文-浅谈如何做好小学数字教学工作 .doc

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学科教育论文-浅谈如何做好小学数字教学工作 .doc

学科教育论文-浅谈如何做好小学数字教学工作农村九年义务教育提出要注重提高学生的综合能力,强化素质教育。身为一名农村小学数学教师,结合多年的教学实践与体会,我认为做好小学数学教学不仅仅是课堂教学、照本宣科、循规蹈矩,而更应该注意教材知识与生活实际的联系,培养学生运用知识、解决生活问题的能力,培养学生在学习过程中的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等,进而提高学生的自学能力和创新能力,拓展学生学习的空间。一、保持和提高学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师,兴趣对于一个人认识新事物,探求新知识的重要性,起着非凡的影响作用。小学数学教学中,首要应重视培养学生正确的学习动机、良好的心理品质。保持和发展学生学习数学的兴趣,要积极创设求知情景,倡导情景教学,精心设计教学环节,以景人情,激发学生兴趣。学生学习的内容和他所熟悉的生活实际越贴近,学生学习的积极性就越高,就会主动学习,并且更愿意思考、乐于探索。教师在教学过程中,应从学生熟悉的事物人手,要强化感官刺激,引起注意,提高兴趣、挖掘潜能,激发内在动力。二、重视学生的发散思维,培养创新能力新课标中的教学目标,是帮助每个学生进行有效的学习,能够按照自己的性向得到尽可能的发挥,以获取新的知识,因为学生的大部分创新都是通过发散思维获得的。因此,课堂教学必须以培养学生的创新精神为目标,改进教学方式,把学习的主动权交给学生,多给学生一些思考的时间、多一些表现机会、多一些创造的信心、多一些成功的体会。在师生共同活动的过程中,教师要以自身的创新意识、思维能力等积极因素,去感染、带动学生创新意识的形成,教师不能把学生视为容纳知识的容器,而是师生共同探究知识的奥秘。在整个过程中,教师要抓住每个时机,对每一个学生的每一个发现都予以肯定、激励,让学生感受到成功的喜悦,从而提高学生的创新意识和实践能力。教师的职责将越来越少地传递知识,越来越多地激励思考,摆脱“应试”观念,让学生从无穷的“题海”中解脱出来,使学生在轻松愉快、积极主动的氛围中增长知识,充分体现以教师为主导、以学生为主体的课堂教学精神。三、提高教师素质,注重教学水平教学的一切活动始终围绕学生,教学的一切因素最终作用于学生。面对数学新课程、新教材的实施,更应提高课堂教学效果,这就要求教师必须适应时代要求,更新观念,在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而要根据学生身心

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