会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

学科教育论文-浅谈如何激发学生对物理的学习兴趣.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:9.17KB   全文页数:4页
  • 资源格式: DOC        下载权限:注册会员/VIP会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

学科教育论文-浅谈如何激发学生对物理的学习兴趣.doc

学科教育论文浅谈如何激发学生对物理的学习兴趣【论文关键词】物理学科激发兴趣教学体会【论文摘要】提高学生对物理学科的学习兴趣,可以从五个方面去做结合教学实践,从充分利用好第一节课重视物理实验教学重视运用多媒体等电化教学手段课堂上教师的语言要生动有趣精心设计作业,还学生以自信等。根据初中学生的年龄特点和心理特点,针对这一年龄段的学生有着强烈的求知欲和好奇心,思维活跃,感情丰富,运用好恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,是提高物理教学效果的关键。那么,怎样才能调动学生积极主动性的思维,又保持着强烈的求知欲呢结合教学实践,本人对培养调动学生对物理学科的学习兴趣有以下几点体会。一、充分利用好第一节课,激发学生对物理学习的兴趣好的开始就等于成功的一半,对于八年级的学生刚开始学习物理知识,总是存有好奇心,充分利用他们的好奇心对培养学生学习物理的兴趣尤为重要,所以我们必须上好第一物理课,要精心准备,设置一些让学生去思考、去探究的问题,去吸引学生主动地学习。例如,给学生做一些有趣的实验,提出问题让学生思考。如用三棱镜做光的色散实验,提出为什么太阳光通过三棱镜后,会出现七种颜色的光让学生看到现象的同时留下思考的问题再有,用滚摆做能量的转化的实验,滚摆下降又能上升,为什么呢还可以向学生提出一些意想不到的问题,如你能用手抓住空中飞行的子弹吗学生肯定说不能,可是在二次世界大战中一位飞行员就能像抓昆虫一样抓住一颗飞行的子弹,这是为什呢通过设疑恰当地提出问题,激发兴趣、引发思维,让学生在无尽的问题中产生求知欲,最后告诉学生这些问题都将在我们的物理课中得到解答,把学生真正带入学习物理这门课的热情中。二、重视物理实验教学,激发学生对物理学习的兴趣对初中的学生来说,有时他们的求知欲不如好奇心更强烈,他们往往对一些物理现象产生较强的兴趣,所以对教师来说,必须认真做好每一个实验,让学生认真观察、带着问题形成积极思考的气氛,从而学到物理知识。例如在学习液体的沸点和压强的关系时,我先做演示实验(同时强调实验过程中的注意事项)让学生观察,而后由学生自己动手,通过实验使学生真正的掌握液体的沸点与压强大小的关系,极大地激发学生的学习兴趣,进而把单纯的兴趣转化为学习知识的乐趣。这样既培养了学生的动手能力,同时也让学生认识到物理学是一门以实验为基础的自然科学。三、重视运用多媒体等电化教学手段,激发学生学习物理的兴趣从心理学的角度上说,人类靠视觉感受到的东西比凭听觉感受到的东西在大脑中形成的印象更为深刻,这也是我们常说的百闻不如一见的道理。据相关实验表明,听只能记住知识的15,看可以记住知识的25,听和看结合起来就能掌握知识的65,同时记忆的保持率也明显提高。所以说,利用多媒体等电化教学的手段,能生动、形象、具体地把所要讲述的内容展示给学生,由静态变动态,从而吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,加深了他们对知识的理解,避免了学生的机械性记忆,因而提高了教学效果。例如,在讲电磁感应现象时,教师可以利用多媒体设备制作软件,当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,感应电流的方向就可以在屏幕上显示出来,这样既生动又直观,使学生对肉眼感观不到感应电流通过动态显现而产生一个清楚的认识,同时又易于右手定则的掌握。四、课堂上教师的语言要生动有趣在课堂上教学中教师的语言表达艺术运用的好坏,直接影响着教学效果和学生学习兴趣。特别是天真、活泼、好奇、敏锐的中学生,如果教师的语言风趣、讲解生动、精炼准确又带有幽默感,同时语速适中,那么学生就会愿意听,使得学生在轻松的环境中接受知识。教师的语言规范、准确,又使得学生得到严格的训练形成一丝不苟的学风。反之讲课模棱两可、结论似是而非,学生学的便糊里糊涂,因此做一名合格的物理教师不允许有半点的疏忽,必须有较强的语言表达能力,才能有效地激发学生的学习兴趣,提高教学质量。五、精心设计作业,还学生以自信作为教师,我们都知道给学生留作业是巩固知识、训练技能技巧、培养独立应用知识能力的一种形式,只有独立的完成作业,才能锻炼学生克服困难的意志和品质,所以教师要依据课堂内容精心设计课下作业,突出重点、有易有难,使学生深深体会到学到知识的成就感,进而激发他们解决复杂问题的自信心。其次留作业要讲究讨论,还可以给学生故意留下悬念。比如说,这道题真正能做出来的大约有4050,你可以跟学生们说能做出此题的超不过1520,结果2530以外的那部分学生,通过自己努力也能做出此题而感到骄傲,增强了他们克服困难的勇气和对自己能力的相信程度,从而激发了他们学习的兴趣。再次,教师留作业一定需要严格控制数量,决不能搞题海战术,多而全,因为那样学生会厌烦,所以就必须精心备课,甚至要根据学生实际自己编一些题。做到少儿精,少儿全,使学生既能独立的完成又能加深对知识的理解和消化,达到事半功倍的效果,让学生在意犹未尽的情绪中完成作业,让学生始终保持着兴趣浓厚的状态,不愁学生学不好物理课。【参考文献】[1]袁吉光初中物理与其他学科融合浅议中学物理教学参考2008.5[2]高海燕.物理学科与兴趣教学.素质教育论丛上,2001年10月1日出版

注意事项

本文(学科教育论文-浅谈如何激发学生对物理的学习兴趣.doc)为本站会员(liyun)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网([email protected]),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5