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学科教育论文-浅谈对多媒体技术与应用课程进行教学改革的问题.doc

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学科教育论文-浅谈对多媒体技术与应用课程进行教学改革的问题.doc

学科教育论文-浅谈对多媒体技术与应用课程进行教学改革的问题【摘要】本文针对多媒体技术与应用课程教学的特点,分析在教学中存在的一些常见问题,对于存在的问题,浅谈了在多媒体技术与应用课程中相对应采取的措施,以及对该课程实验教学的改革的问题。【关键词】多媒体技术应用教学改革近几年,计算机网络技术高速发展,多媒体形式的信息随处可见,了解、掌握和使用多媒体技术成为当前很多岗位一个新的要求,也成为高校学生一种必备的计算机应用能力。在这种新的形势下,面向非计算机专业的学生,各高校开设了多媒体技术及应用课程。本课程是针对多媒体技术在生活工作中的实际应用而设置的,其教学是为了掌握多媒体技术相关知识和有关多媒体信息加工的能力。课程特点:本课程涉及到图像、声音、动画、视频等技术,内容丰富多彩,使得学生学习积极性很高。但课程所涉及的软件相对来说困难一些;而且书中涉及到的软件过多,学生容易忘记,短时间不易掌握;因此,教师普遍反映“不好教”,学生反映“好玩不好学”。一、多媒体技术与应用教学中存在的一些问题(一)无效教学的存在无效的教学是没有意义的教学,可以说是在浪费时间。教学过程中教师的教与学生的学脱钩,而产生效率极低甚至是零的教学。通过教师在一段时间的教学之后,学生的进步或发展不明显,能力无法提高,很难激发进一步学习的强烈需求,被动地投入到学习中去甚至无法真正深入的进行学习。更不能使学生产生学习兴趣,真正理解所学内容,并能够在实践中应用。(二)教学手段缺乏多样性多媒体技术与应用课程的授课一般采用课件的方式。课件的应用在一定程度上增加了教学的信息量,但另一方面,教师在授课时对课件的过分依赖也给课程的教学质量带来了一些问题。教师难以对教学过程进行有效的管理和控制,这就难以保证教学效果,达不到开设本课程的目的,无法做到培养学生的独立学习的能力和使用多媒体技术的能力。二、对多媒体技术与应用课程的教改思路针对目前非计算机专业多媒体技术与应用课程的教学体系在诸多方面存在的不足,通过课堂教学和实验教学的配合,建立一个较为合理的教学体系,从而促进教学质量的提高和学生创新能力的培养。(一)多媒体技术与应用课堂教学的改革1.避免出现无效教学什么算作有效的教学呢?所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展,即学生学到了知识,锻炼了能力,在过程中产生了良好的、积极的情感体验,并

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