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学科教育论文-浅谈小学作文教学中的情趣培养与思维拓展.doc

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学科教育论文-浅谈小学作文教学中的情趣培养与思维拓展.doc

学科教育论文-浅谈小学作文教学中的情趣培养与思维拓展关键词阅读积累培养情趣情景说话拓展思维对于初学写作的小学生来说,作文不是别的,它是生活的写照,见闻的记载,更是口语的笔录,真情的表露。可以说,作文是一种真正提高学生素质的高尚而有意义的活动。因此,改变目前作文教学的窘境,让学生从怕写到想写、乐写、善写,我认为最重要的环节就是想方设法培养学生的写作情趣,拓展学生的写作思维,激发学生想写的欲望,然后在大量积累词句的基础上绘童心、露童趣、叙童乐,这难道不是一件无师自通,水到渠成的好事?近些年来,我以小学作文与兴趣教学研究为突破口,切实改进小学作文教学,取得了明显的实效。对此,我有几点体会与大家共勉。一、激趣阅读,积累词句俗话说得好:你能把马牵到河边,却不能强迫它喝水。确实是这样,你能传授知识于学生,却不能强迫他们全部消化掉,你能教给他们写作方法,却看不到生动真实的文章。因此,要提高学生的写作水平,开展课外阅读,激发学生的阅读兴趣是至关重要的。只要有了兴趣,学生就会变被动为主动,就会变老师逼着我读、逼着我学,为我想自己读、我想自己学。一旦他们感觉到知识趣味无穷、博大精深,他们就愿意在知识的海洋里徜徉遨游,寻找开启知识宝库大门的金钥匙。为了指导学生进行课外阅读,我先找一些符合学生特点的课外读物,把精彩的部分读给学生,让学生在欣赏中体会文章内在的美,激发他们的阅读欲望,然后鼓励他们独自去接触课外读物。只要是健康的、积极向上的、喜欢的,尽管去读、去想、去探索,亦让他们把喜欢的优美词句、段落摘记下来,装订成本,然后定期利用晨会、班队会的时间开展“妙词佳句知多少”、“四季漫谈”等多种形式的读书竞赛活动,让情感充满教室,让快乐与大家共享。这一本本摘抄本,简直就是一座座知识集萃的殿堂:词语归类、佳句集锦、优美片段,耐人回味的歇后语,趣味无穷的笑话,悠远绵长的古诗,深刻精确的感悟……再配上各种各样的图案设计,真是精美别致、独巨匠心......为了更进一步了解学生的课外阅读情况,提高阅读兴趣,并能使他们达到学有所获的目的,我采取了定期展览摘抄本的活动。在定期展览中,首要任务就是发现摘抄中的闪光点,真诚而不吝啬地激励他们,让赏识给学生送去快乐、滋生兴趣、增强信心。每个星期我还抽出三节课让学生进行朗诵比赛。在坚持课内课外相结合的原则下,根据课本的进度,让学生课下在课外书中找出题材相同或与课文有联

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