学科教育论文-浅谈师范院校人力资源管理专业课程设置.doc

学科教育论文-浅谈师范院校人力资源管理专业课程设置摘要师范院校向综合性大学转型是师范院校发展的一个趋势，非师范专业的设置是师范院校转型过程中一大难题，本文重点讨论了如何在师范院校设置人力资源管理专业课程。文中结合了师范院校教学优势以及人力资源管理专业的特点，提出了在师范院校设置人力资源管理专业课程的建议，既发挥了师范院校的教学优势，又使人力资源管理的知识充分的传授给学生。关键词师范院校人力资源管理教学方法教学内容一、高等师范院校面临的转型挑战目前，高等师范院校面临着严重的转型挑战，社会经济发展对人才培养需求的扩大，是推动高等师范院校转型的根本原因。学科结构综合性的融合与调整是高等师范院校转型的重要内容之一。21世纪是知识经济时代，这一时期最宝贵的资源是人力资源。人力资源是社会发展的根本力量，是经济和社会发展的关键因素。我国是人力资源的大国，却是人才资源的弱国，进行人力资本投资，促使尽可能多的人力资源成为人才资源，是我国教育领域不可推卸的责任。在师范院校的转型之际，开设人力资源课程，普及人力资源知识，是生产力发展的要求，是社会发展的要求。二、高等师范院校教学特点（一）注重思想教育发展教育事业，教师队伍建设是关键。教师是教学活动的主导者，是培养合格人才的关键，在任何一种教育教学活动中，教师的作用是不容忽视的。作为教育工作的母机、培养未来教育的师范院校，较多的注意到在师范学生中开展早期师德教育的重要性，因此，与综合大学相比，师范院校在对人思想品德教育上具有优势。（二）以基础学科为主由于师范院校主要培养中小学教师，所以，所设置的课程主要有三类：一是体现“学术性”的学科专业课程，包括学科专业基础课和学科专业课；二是体现“师范性”的教育专业课程，包括教育理论课和教育实践课；三是旨在提高科学文化素养、政治理论素养和身体心理素质的公共基础课程。同时，教师会时常提醒师范生要注重教学基本功，例如：良好的书法、流利的口语、普通话标准、较强的沟通能力等。这种课程体系与训练内容的主要特点是强调专业对口，基本功扎实。师范院校的专业设置基本上与中小学各学科相对应，课程则紧紧围绕专业需要而设置。（三）有丰富的教学经验和方法师范院校作为培养教师的摇篮，不仅要培养师范生的理论知识，还要灌输给他们恰当的教学方法。师范生要成为合格的教师，首先要熟练掌握专业知识。为了让师范生完全融会贯通所要掌握的知识，就要运用恰当的教学方法。其次，为了使师范生尽快适应未来的工作，就要培养他们掌握一定的教学方法。三、师范院校人力资源管理专业课程设置研究（一）人力资源管理专业的特点首先，人力资源管理注重实务。人力资源管理是管理学的一个重要分支，是现代各类组织关注的问题。人力资源管理是研究对人的管理，21世纪是人才的时代，管理好、用好人是至关重要的，“管”、“用”属于具体的实践，而不是仅停留于口头上，所以，人力资源管理专业在向学生传输专业知识时，更重要的是让他们了解具体的实务，而不是夸夸其谈。其次，人力资源管理涉及广泛的知识，包括心理学、管理学、社会学等学科；人力资源管理内容繁多，包括工作分析、人力资源规划、素质测评、招聘、培训、绩效考核、薪酬管理、职业生涯规划等部分，每一部分内容复杂，各部分相互联系，要完全融会贯通需要丰富的理论知识和实践经验。学校是教育场所，不能提供足够的实践经验，只有通过合适的教学方法，使得学生掌握实用的理论知识。另外，人力资源管理从业者属于管理人员，优秀的管理人员不仅需要系统的专业知识，还需要涉猎广泛，同时要具有较高的EQ、AQ、CQ、LQ等，这样才能成为一名成功的人力资源管理者。（二）师范院校人力资源管理专业课程设置首先，思想教育是关键。作为人力资源管理人员要有一个公平、公正的心态，不为利益所驱使的良好品德。师范院校是培养教师的地方，比较注重学生思想的教育。不管是企业员工还是教师，均要具有良好的品德，尤其是作为创造社会财富的企业人员，更应该具有健康的人格。师范院校开设人力资源管理专业，可以利用其思想教育的优势，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。其次，培养专业人才是主要任务。人力资源管理专业内容复杂，作为专业本科生，要求全面而系统的掌握人力资源管理知识，所以，涉及的人力资源管理概论、工作分析、绩效考核、薪酬管理、人员素质测评等课程均应开设，满足学生就业时的知识需要。要培养优秀的专业人才，教学方法很关键。人力资源管理专业注重实务，需要利用适当的教学方法，适当的教学方法可以使教学效果事半功倍。师范院校注重研究教学方法、教学经验，推而广之，人力资源管理的教学方法也会于中收益。再次，人力资源管理专业要培养复合性人才。由于人力资源管理是一门边缘学科，涉及管理学、心理学、社会学等，为了使学生更好的掌握专业知识，可以开设适量相关课程、建议学生多参考相关书目。另外，作为管理者，需要具备广泛的知识和较高的综合素质，鉴于此，教师可以鼓励学生利用网络工具，收获最新知识和观点，以扩充自己的知识存量，提高自己的素质；学校也可以积极联系名师来校讲学，扩充学生的视野。人力资源管理与一些基础课程也有相关性，如教育心理学，统计学等，在教学过程中可以借鉴、学习相关经验；如果学生需要补充其他基础知识的内容，师范院校的公共基础课为非师范专业学生的深造提供了便利。人力资源管理是一门新专业，同时也是社会发展需要的专业，各类院校增加开设，不断探索其教学内容和方法，有利于学校和社会的共同发展。参考文献：1韩震高等师范院校面临的挑战及其转型J，中国高等教育，2006，（2）.2曾凤英中外师范院校转型的历史经验及其分析J，山东教育学院学报，2005，（3）.3游志中教师的责任和义务J，雅安职业技术学院学报，2006，（4）.4张弛转型时期高师院校学科建设策略研究J清华大学教育研究，2006，(1)