百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

学科教育论文-浅谈数学探究教学中的问题意识.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:8.91KB   全文页数:4页
  • 资源格式: DOC        下载权限:游客/注册会员/VIP会员    下载费用:2
游客快捷下载 游客一键下载
会员登录下载
下载资源需要2

邮箱/手机号:
您支付成功后,系统会自动为您创建此邮箱/手机号的账号,密码跟您输入的邮箱/手机号一致,以方便您下次登录下载和查看订单。

支付方式: 微信支付       支付宝      
验证码:   换一换

友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

学科教育论文-浅谈数学探究教学中的问题意识.doc

学科教育论文-浅谈数学探究教学中的问题意识【摘要】数学教学中,探究教学已经逐渐成为时下研究中的一项重要课题。探究,就是在探索“为什”的答案。学生有“为什么”,老师也有“为什么”。老师和学生共同探索,教学相长,教学任务在共同的探索中,循序渐进。【关键词】中学数学探究教学问题意识中学数学教学大纲指出:“数学教学中,发展思维是培养能力的核心”。而发展思维能力的出发点和归宿则是培养学生的创造力,即培养学生的创造性思维。心理学研究表明:问题是思维的起点,是产生创造性思维的条件。没有问题的思维是肤浅的、被动的思维,只有当个体活动感到需要问个“为什么”,“是什么”,“怎么办”的时候,思维才算真正启动。探究教学中的问题意识培养,应从以下几个方面入手:一、教师要多问自己几个“为什么”问题是思维的起始,是思维发展的产物,没有问题就无法展开思维活动。因此,在教学中教师应将“问题”渗透于备课、教研及课后反思中,多问自己几个“为什么”。1.在备课时要多问“为什么”。在钻研教材、研究教法时,教师不要完全跟着教材编写人的感觉走,要有独立的见解,不要过于迷信编写教材的专家和权威,要敢于发表自己的意见,要敢于多问自己“教材还可以怎样处理效果会更好?”,“还可以怎么教更适合我的学生?”。2.在教研活动中要多问“为什么”。在阅读别人的文章,听其他教师的讲课,听教育专家的报告等活动中,也要敢于多问。要有自己的思考,不要被动的全面接受,而要批判性地加以吸收。不要过于迷信权威。3.在教后反思中要多问“为什么”。罗增儒老师说过,教学是一门遗憾的艺术。而正是由于教学的无尽性才使教师们永无止境的研究下去。每节课后,教师如果能认真反思、多问,有助于教师改进教学。二、教师之间要多问几个“为什么”教师要有强烈的事业心和科研意识,教师之间要开展丰富多样的教研活动,在教研组甚至在整个学校内要形成学术气氛浓郁的科研之风。教师之间要相互探讨,相互研究,通过多“问”,使学术讨论更加深入;通过多“问”,相互取长补短,真正做到让教学带动科研,以科研促进教学。这种“教研相长”的结果,必将使教师的教学能力得到提高,使教学效果更佳。三、教师要多问学生几个“为什么”“学问学问,要学要问”。教师要充分发挥其主导作用,善于利用教学的各个环节,不失时机地提出能引起学生积极思考的问题。提问时要注意火候和分寸,要适时、适当,讲中带问,问中带诱,引导学生

注意事项

本文(学科教育论文-浅谈数学探究教学中的问题意识.doc)为本站会员(liyun)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网(发送邮件至[email protected]或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5