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学科教育论文-浅谈新课程理念下如何激发初中生热爱语文课.doc

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学科教育论文-浅谈新课程理念下如何激发初中生热爱语文课.doc

学科教育论文-浅谈新课程理念下如何激发初中生热爱语文课论文关键词:语文教学激发热爱语文论文摘要:语文是鲜活的文化符号,是灵动的生命载体,而语文课则是传承文化、高扬生命风帆的舞台。针对当前中学生普遍对语文课兴趣不高的现状,仁文研究分析了学生学习语文的消极心理及成因,并探索相应的改进措施,以激发中学生热爱语文课。语文课是一门综合性极强的学科,它即是学好其它各门学科的基础,又是构建整体科学文化大厦的基础之基础,也是人类社会重要交际工具和思想交流不可缺少的手段。但是,在日常教学中,喜欢语文课的学生屈指可数,对数理化的热爱却是趋之若鹜。要让学生们热爱语文课,关键在于教师用什么教学方法来引导和激励学生对语文产生浓厚的兴趣。现如今,我结合多年的语文教学实践经验,对目前我校初中学生学习语文的消极心理及成因作一些调研和分析,并试图探索找到解决这些问题的方法。1学生不喜爱语文课的具体表现1.1了漠视语文漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度,他们常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做。特别是语文基本功较好的学生,认为语文过去学得不错,可以先放一放,把大量的学习时间放在其他科目上,直到考试临近再搞突击。于是,这部分学生就认为语文可学可不学,就会产生学得再认真,在考试中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去的思想。1.2应付老师,平衡自己迫于中招考试和老师的压力,一部分学生对语文的态度比冷漠型要积极些,但也只仅仅是应付,并没有明确的学习目标和学习计划,只满足于上课听讲,课后完成老师布置的书面作业。他们从不对语文学习中出现的问题作积极的思考,从不对学过的知识进行系统的归纳和总结,更谈不上读一些课外书籍,语文学习始终处于一种被动的状态。1.3担忧焦虑却不知所措有部分学生由飞基本功差和学习方法不当等原因,尽管在学习上付出了一定的努力,但考试成绩仍不见明显提高甚至出现倒退或者滑坡。于是,他们便对语文的学习失去了信心,对能否学好语文产生忧虑。随着考试的临近,心情又极度紧张。到考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板,情绪慌乱,无法发挥正常水平。1.4投机取巧有些学生不是不能学好语文,而是认为初中语文考试不考课本,试题全部来自课外,抱着投机取巧的心理,大搞题海战术,今天一套资料,明天一套试题,见题就做,企图能够“碰”上中考试题,对老师提出的紧妇孩果

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