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学科教育论文-浅谈本科会计教育—借鉴《职业会计师国际教育准则框架》.doc

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学科教育论文-浅谈本科会计教育—借鉴《职业会计师国际教育准则框架》.doc

学科教育论文-浅谈本科会计教育—借鉴《职业会计师国际教育准则框架》【摘要】2010年初新整合发布的会计教育的国际框架能给我国的本科会计教育一些有益的启示,应当按照能力为导向来进行会计人才的培养,明确培养目标,做到知识、能力、素质的协调发展和综合提高;本科会计教育应致力于培养学生终身学习的能力和良好的专业价值观。【关键词】国际教育准则本科会计教育能力会计学在高校中一直是以就业稳定而著称的专业,根据麦可斯调查公司的一项调查显示,该专业学生的就业率基本达到了96%。但事实上这么大量会计人才的培养其实远未达到用人单位的真正需求,因此大学本科教育阶段应该如何培养会计人才,培养什么样的会计人才,成为了十分重要的问题。2010年初国际会计师联合会(以下简称IFAC)整合发布的《职业会计师国际教育准则框架》旨在为各国制定职业会计师资格要求和教学大纲提供了一套国际标准。我国的大学本科会计教育借鉴该国际标准,可以给我们一些有益的启示。1《职业会计师国际教育准则框架》对会计人员的要求1.1《职业会计师国际教育准则框架》简介国际会计教育准则理事会(IAESB)是IFAC三个重要的独立理事会中的一个,其主要工作是负责制定国际教育准则(IES),并推进IES的国际趋同,目的是要提高会计师的胜任能力。IAESB发布三种与会计教育相关的文件,首先是国际教育准则(IES);其次是国际教育实务公告(IEPS),用以支持国际教育准则;再次IAESB还发布国际教育论文(IEP),IEP主要是对促进影响会计行业的教育和发展问题的讨论和辩论。以上三个文件构成了《职业会计师国际教育准则框架》,该框架确立了基于《国际教育准则》(IESs)的教育概念,到2009年12月31日为止IAESB共发布了八个教育准则:第一部分:IES1-IES6为针对注册前的教育的准则《IES1:职业会计教育计划的准入条件》、《IES2:职业会计教育计划的内容》、《IES3:职业技能》、《IES4:职业价值观、道德与态度》、《IES5:实务经历要求》、《IES6:专业素质和胜任能力的评估》,要达到这些标准才能够有资格注册;第二部分:IES7为针对后续教育的准则《IES7:职业持续发展》,提倡终身学习的理念,“不断地发展”是所有会计师所做出的承诺。第一部分和第二部分的7个准则形成对会计师的基本要求,让职业会计师在职业生涯的任何发展阶段都有胜

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