百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

学科教育论文-浅谈语感教学的方法.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:12.73KB   全文页数:6页
  • 资源格式: DOC        下载权限:游客/注册会员/VIP会员    下载费用:2
游客快捷下载 游客一键下载
会员登录下载
下载资源需要2

邮箱/手机号:
您支付成功后,系统会自动为您创建此邮箱/手机号的账号,密码跟您输入的邮箱/手机号一致,以方便您下次登录下载和查看订单。

支付方式: 微信支付       支付宝      
验证码:   换一换

友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

学科教育论文-浅谈语感教学的方法.doc

学科教育论文-浅谈语感教学的方法吕叔湘先生说:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”可见,语文教学应以语感教学为中心。语感是左右听、说、读、写等言语活动质量和效率的杠杆,在言语活动中起关健作用。语文教学的基本任务是培养学生理解和运用语言文字的能力,而言语能力的核心是语感。这就要求,语文教师在进行语感教学时,要注意方法,注重效果。(一)充分发挥语文课本在培养语感上的凭借功能语文课本是语文教学的主要凭借,也是进行语感培养的主要训练材料。语文课本所选的文章和作品中往往有很多意蕴丰富、文理清晰、情思隽永、文辞斐然的段落,这些段落集中地浓缩了许多言语和章法的知识。首先,这些段落的文体特点非常明显。通常是以一种表达方式为主,综合使用多种表达方式。其次,在典范的段落中,词句使用、句群组织、修辞手段、逻辑联系,都具有“无可移易”的特点。通过“移易”的方法把对丰富多彩的言语现象的感受上升到语言理性的高度,在品悟、积累中实现对语言规律的把握。不仅如此,我们还要充分借鉴课本中语言学家和作家谈语言运用和欣赏品评语言的课文,以此作为培养语感的指导。更要充分利用课文后“思考和练习题”中有助于培养学生语感的训练内容,将它们分门别类重新组合,形成一个从初级到高级的语感训练题序列,让学生循序训练渐次提高语感能力。(二)指导学生加强诵读语感实践的核心是多读,要有声读,有声阅读法主要有朗读、吟诵、背诵等。1、朗读。朗读是感知教材的主要方式,是获得语言美感的一项主要语感实践。学生在朗读中须调动所有的感官,“目视”、“口诵”、“耳听”、“心惟”。这是一个综合的心理过程。因此,课堂教学中,教师要注意采用富有感情的范读、名家示范朗读声像带等作“导读”,让学生听出重音、停顿、声调、语气等变化带来的语义和感情色彩的变化,使他们掌握朗读的技巧,懂得重音、停顿、语速、语调等要领。2、吟诵。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法,也即叶圣陶先生所谓“美读”。吟是吟唱,拖长腔调,夸张抑扬,突出韵律;诵即诵读,讲究腔调节奏。吟诵适用于我国古代诗文和现代美文的朗读。吟诵必须以理解为先,错综地使用高低、缓急的语调在“激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉”。通过吟诵,让学生达到目视其文,口发其声,心同其情,耳醉其声的审美境界。3、背诵。背诵是积累、吸收和形成正确语感的重要手段。它对熟悉教材、巩固字词知识、加强课文理解均

注意事项

本文(学科教育论文-浅谈语感教学的方法.doc)为本站会员(liyun)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网(发送邮件至[email protected]或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5