学科教育论文-浅谈语文课堂教学中的导语设计.doc

学科教育论文-浅谈语文课堂教学中的导语设计【摘要】导语是每堂课教学时的开场白,也是一门艺术。语文教学中的导语设计,尤其是新课文的教学导语更是不可或缺的一个重要环节。生动形象的导语能扣人心弦,引人入胜,起到事半功倍的效果。所以每一个语文老师都应该重视课堂教学中的导语设计。【关键词】导语开场白引入情境激发兴趣劝勉揭示线索导语,即课文教学的开场白,教师一走上讲台,就用一段娓娓动听的导语引入语文教学,就像一场精彩的戏拉开了序幕。一堂语文课,学生要学习新知识、接受新内容,老师一开始上课就得扣动学生的心弦,激起他们的求知欲,调动学生的积极性。因此,这个“开场白”是至关重要的教学步骤,也是思想教育和知识教学的必不可少的环节。一段生动形象的导语,会像一股伴随美妙音律的涓涓细流,流进学生的心田,潜入他们的记忆深处；一句精辟独到的导语,蕴含丰富深刻的哲理,定能扣人心弦,发人深省。会对学生的思想产生潜移默化的教育作用。因此,教师要精心设计巧妙含蓄的导语,要舍得在每堂新课的导语设计上下功夫。孟子说:“教也多术也。”导语的巧妙设计便是教师教学的重要一术,体现了教师在教学过程中的主导性。我根据自己多年的教学实践,总结了以下几种导语设计类型,供同行们参考。一、引入情境,激情点化型导语设计这种导语,文体一般为诗歌、散文和记叙文。教师一定要饱含深情,娓娓道来,以诗化的语言感染学生,课堂一开始就创设这样一种情境,最好达到“一石激起千层浪”的目的,起码要收到“风乍起,吹皱一池春水”的效果。如教学故都的秋时设计了这样的导语:“秋天是个神秘的季节,没有春的妩媚,没有夏的热情,没有冬的凝重。秋像一本耐人寻味的书,不管什么时候读,都会别有情味。有人独立于橘子洲头,看到的是万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,秋日里,毛泽东读到的是壮丽。有人登高,笔下出现了无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来,秋风中,杜甫读到的是悲凉。有人伤别,目之所及是寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇和杨柳岸晓风残月,秋雨中,柳永读到的是凄苦。有人独上西楼,萧索寒秋,只见残月如钩,梧桐深院,秋夜里,李后主读到的是剪不断,理还乱的离愁。”二、概述背景,激发兴趣型导语新的高中语文教科书,所选篇目多为文采斐然的经典之作,但由于我们学生阅读面非常狭窄,诗经、离骚、三国演义、苏轼、曹操、泰戈尔这些我们烂熟于心的经典名作和名家对他们来说却是陌生的。因此在学习这些名家名篇时,就要利用背景知识激发兴趣,导入新课。如教学<诗经>三首,我这样导入:“我们中华民族历史悠久,文化璀璨,特别是在卷帙浩繁的古代文学长河中,我们的祖先为后人留下了一笔巨大的诗歌财富。屈原、李白、杜甫、白居易、陆游、李清照等等这些伟大诗人的名字,几乎已是家喻户晓,他们的许多优秀诗句在今天已是脍炙人口。饮水思源,当我们上溯其源头时,便会看到那闪烁着耀眼光辉的起点,这起点就是作为我国的第一部诗歌总集的诗经。今天,就让我们一道来探究一下这源头里的无穷奥秘吧!”同样,学习其它诗歌或小说均可采用这样的导入语。三、激励鼓舞,劝勉教育型导语这种导语,对学生晓之以理,动之以情,能开启他们的心扉,使他们醒悟、深思,从而积极进取。如学习时间篇时的导语:“老一辈无产阶级革命家董必武曾写过这样一首诗:逆水行舟用力撑,一篙松劲退千寻。古云此日足可惜,吾辈更应惜秒阴。在新学期伊始,我们学习时间篇有特殊的意义。通过两篇文章的学习,我们可以看到名人名家是如何对待今天,如何惜时进取的。希望同学们也能珍惜宝贵的时间,一开始就有个惜时的良好开端,抓紧分分秒秒,学有所成,告慰辛勤的父母,报效伟大的祖国。”以上这样发自肺腑、循循善诱的导语,既可以顺理成章引出课文,又可以起到不断地鼓励他们积极进取、向上向善的作用。四、诱导思索,揭示线索型导语设计这种导语时,教师要把作者的思路和行文的线索紧密地结合起来,通过正确地诱导,驾驭全文的内容,使学生形成一种思索过程。如契珂夫的幽默讽刺小说变色龙的导语:“变色龙是描写动物世界的科幻小说吗?是想象天空神魔的神话小说吗?那么它是一篇怎样的小说?变色龙是什么?作者为什么借这一种动物来描写一位堂堂的警官?俄国著名小说家契珂夫在世界文学画廊中成功的塑造了变色龙的形象,这个典型形象使人们在觉得滑稽可笑的同时又产生深深地思索。”这个简洁的导语会使学生思路开阔,触类旁通,用心去推敲、领悟作品的精髓。