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学科教育论文-浅谈语文课堂教学中的导语设计.doc

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学科教育论文-浅谈语文课堂教学中的导语设计.doc

学科教育论文-浅谈语文课堂教学中的导语设计【摘要】导语是每堂课教学时的开场白,也是一门艺术。语文教学中的导语设计,尤其是新课文的教学导语更是不可或缺的一个重要环节。生动形象的导语能扣人心弦,引人入胜,起到事半功倍的效果。所以每一个语文老师都应该重视课堂教学中的导语设计。【关键词】导语开场白引入情境激发兴趣劝勉揭示线索导语,即课文教学的开场白,教师一走上讲台,就用一段娓娓动听的导语引入语文教学,就像一场精彩的戏拉开了序幕。一堂语文课,学生要学习新知识、接受新内容,老师一开始上课就得扣动学生的心弦,激起他们的求知欲,调动学生的积极性。因此,这个“开场白”是至关重要的教学步骤,也是思想教育和知识教学的必不可少的环节。一段生动形象的导语,会像一股伴随美妙音律的涓涓细流,流进学生的心田,潜入他们的记忆深处;一句精辟独到的导语,蕴含丰富深刻的哲理,定能扣人心弦,发人深省。会对学生的思想产生潜移默化的教育作用。因此,教师要精心设计巧妙含蓄的导语,要舍得在每堂新课的导语设计上下功夫。孟子说:“教也多术也。”导语的巧妙设计便是教师教学的重要一术,体现了教师在教学过程中的主导性。我根据自己多年的教学实践,总结了以下几种导语设计类型,供同行们参考。一、引入情境,激情点化型导语设计这种导语,文体一般为诗歌、散文和记叙文。教师一定要饱含深情,娓娓道来,以诗化的语言感染学生,课堂一开始就创设这样一种情境,最好达到“一石激起千层浪”的目的,起码要收到“风乍起,吹皱一池春水”的效果。如教学《故都的秋》时设计了这样的导语:“秋天是个神秘的季节,没有春的妩媚,没有夏的热情,没有冬的凝重。秋像一本耐人寻味的书,不管什么时候读,都会别有情味。有人独立于橘子洲头,看到的是‘万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流’,秋日里,毛泽东读到的是壮丽。有人登高,笔下出现了‘无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来’,秋风中,杜甫读到的是悲凉。有人伤别,目之所及是‘寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇’和‘杨柳岸晓风残月’,秋雨中,柳永读到的是凄苦。有人独上西楼,萧索寒秋,只见残月如钩,梧桐深院,秋夜里,李后主读到的是‘剪不断,理还乱’的离愁。”二、概述背景,激发兴趣型导语新的高中语文教科书,所选篇目多为文采斐然的经典之作,但由于我们学生阅读面非常狭窄,《诗经》、《离骚》、《三国演义》、苏轼、曹操、泰戈尔……这些我们烂熟于心的经典名作和

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