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学科教育论文-浅谈赣南农村中学体育课程现状分析及对策.doc

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学科教育论文-浅谈赣南农村中学体育课程现状分析及对策.doc

学科教育论文-浅谈赣南农村中学体育课程现状分析及对策[摘要]本文采用了访谈法、分析法和文献资料法,对赣南311所农村中学走访调查中可以看出:由于受到体育意识、物质基础、师资数量和质量,地区差异和传统习惯等一系列问题的影响,发现当前赣南农村中学体育课程现状不容乐观。因此,针对赣南农村地区体育课程提出些意见和建议,并根据该地区特点提出些体育课程的教学方法。[关键词]农村中学体育课程教学改革发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。自1956年制定的新中国第一部《中学体育教学大纲》问世至今,国家教育部门先后多次研究制定了中小学体育教学大纲和教学评价标准,我国学校体育教学工作在历经沧桑之后,“局部地区”取得了丰硕的成果。但也有一些农村学校的体育教学工作发展滞后,众多农村学校(特别是村级学校)的体育教学工作,始终无人过问或敷衍了事。在大搞体育教学改革,深化素质教育,推行新课程标准的今天,农村学校的许多体育教师还在延续着老一套教学模式,这种情况严重影响了广大青少年儿童身心健康的发展,阻碍了我国学校体育教学改革的发展,限制了我国全民素质的提高。1农村学校体育的现状及其存在的问题学校体育是实施全民健身的重要阵地,全民体育首先要从青少年体育入手,必须以学校体育为基础和重点,这直接关系到青少年一代的体质与健康,会对今后社会产生重要影响。但是,由于历史的、传统的和主观的原因,人们对这个问题的认识程度深浅不一,对特别是对农村学校体育的认识,目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的实施,由于条件的限制也存在着一些问题。1.1学校体育观念的滞后经过对赣南多所农村中学调查,90%的学校一、二年级开设两节体育课,而三年级只开设一节体育课,不仅仅是这样随意缩减体育课,并且课程表上安排的体育课都得不到保证,经常被挪做它用。或是用于补习其他课程;开会;排练节目等。学生的体育锻炼时间根本无法得到保证。相当一部分领导者,认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐,极大地阻碍了农村学校体育的发展。1.2忽视学校体育的功能广大城镇和农村,因城乡的差别和文化差异,家长们“望子成龙”、“望女成凤”心切,以学习成绩奖惩孩子,以考取高一级学校为目标,对孩子参加不参加体育活动不管不问。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展,影响着体育教学的改革,在很大程度上仍然是“分数第一”、“升学第一”。据调查了解,赣

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