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学科教育论文-浅谈音乐教育中的美育问题 .doc

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学科教育论文-浅谈音乐教育中的美育问题 .doc

学科教育论文-浅谈音乐教育中的美育问题摘要:培养学生树立正确的审美观念,提高他们的审美能力,激发其对美的向往与追求,塑造健全的人格和健康的个性,促使其全面和谐地发展,美育有着举足轻重的作用。因此,在音乐教育中有意地渗透美育是非常必要的。关键词:音乐教育;美育美育是与德育、智育、体育并提的四育之一,在各科教学中渗透美育是非常有必要的。音乐教材由于选入了大量的优秀作品,自然更不例外。《大纲》指出:“音乐教育是进行美育的重要手段之一,是培养学生德、智、体全面发展的有机组成部分。它对于建设社会主义精神文明,造就一代新人,具有重要作用。”特别是在改革开放走向社会主义现代化,强调精神文明建设的今天,更有其重要的价值与意义。那么,如何在音乐教学过程中培养学生健康高尚的审美观呢?一、在教材中挖掘美音乐教材的确存在着丰富的美育材料。照现在比较通行的说法,美分为三类:自然美、社会美和艺术美。无论哪一种美,音乐教材中都有丰富的材料可以提供。在描绘自然的作品中,既有描绘中华大地的名山秀水、摄人心魄的美(《太行颂》、《长江之歌》、《太湖美》),又有描绘家乡身边的普通景物令人难忘的美(《我爱家乡的山和水》、《等着我,小河》、《沂蒙山小调》、《浏阳河》);既有描绘壮丽的美(《长城长》),也有描绘秀丽的美(如《我说你会爱上她》、《我的爱恋在山里》);既有描绘明艳的美(《谁不说俺家乡好》),也有描绘朦胧的美(《三峡情》、《春江花月夜》)。而且山水含情,草木有意。如《长江之歌》、《太行颂》、《三峡情》,无不倾注着作者随祖国山川的热爱和对名胜古迹的仰慕;马奶子葡萄、哈密瓜、小河,寄托着作者深深的乡思(《我说你会爱上她》、《等着我,小河》)。学习这类歌曲,不但能激发学生对大自然的热爱,逐渐形成其欣赏自然美的能力,丰富其生活,培养其情趣,而且通过欣赏音乐中对祖国大好河山的描绘,感受渗透在旋律中的作者的深情,激发学生热爱家乡的思想感情,从而达到美育的目的。在直接反应社会美的音乐中,有反映中国人民奋起抗击外来侵略的《大刀进行曲》、《保卫黄河》、《义勇军进行曲》、《游击队歌》;有歌颂人间美好纯真感情的《梁祝》、《夫妻双双把家还》;有赞扬同窗之间纯真友谊的《友谊地久天长》、《相聚》;而《爱的奉献》勾画出社会主义制度“一方有难,八方支援”的动人画面。在这些歌曲中爱与憎,高尚与卑下,正义与邪恶,真善美与假恶丑表达得是那

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