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学科教育论文-浅谈高中英语总复习的方法.doc

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学科教育论文-浅谈高中英语总复习的方法.doc

学科教育论文浅谈高中英语总复习的方法NMET试题容量大,覆盖面广。在复习迎考中要善于把握各知识点间的内在联系,做到融会贯通,举一反三,现分述如下一、语音1、单词读者判断的难点之一是许多单词的元音是发长音还是发短音。我们要善于从中找出规律性的东西。试看下列两组单词划线部分的读音GroupⅠforgetforbidforeverpermitSaturdayvinegargrammarcaptainmountaincertaincurtaininformationregretrefuserememberrenewvalleyGroupⅡcertaincurtainworthysportfortunatelyremarryreunitetraincontaingainkey第一组单词划线部分都是发短元音,甚至弱化,因为它们都是在弱读音节中第二组单词划线部分都是发双元音或长元音,因为它们都是在重读音节中。所以在判断一些单词的划线部分是读长元音还是短元音时,要从判断其位于重读还是弱读音节入手。2、对于较规律性的东西,要进行归纳、对比,使之溶为一体,这样就会记得入耳入脑。如mouth,path,bath,youth,earth,truth这些词以清辅音结尾,但当它们变成复数形式时,其词尾的清辅音变成浊辅音,而month,cloth,death,tenth,length等词都没有这种变化。其一般规律是th前为双元音或长元音时要变th前为短元音时则不变。再如词首ex是发[igz],[iks]还是[eks]许多同学感到困难,其实也有一些规律1)一般说来,以ex开头的单词,其后为元音音素,且重音落在第二个音节上的,ex发[igz]。如example,examine,exist,examination,exhibit,exhaust(h不发音),exact,exactly,etc.2)以ex开头的单词,其后为辅音音素,且重音落在第二个音节上的,ek发[iks]。如exchange,experiment,expect,except,excuse,expense,extraordinary,etc.3)以ex开头的单词,不管其后为何音素,只要第一个音节为重读或次重读的,ex发[eks]。如extra,expert,exercise,excellent,exhibition,expeditionary,etc.3、把有关的词编成有意义的句子,读起来朗朗上口,便于记忆。如[u],不符合的发[u]1)在[k]前面2)在弱读音节中3)Agoodwoodenfootstoodonawoolenhood(一条好木脚直立在一顶毛兜帽上。),本句单词及它们的派生词good,goodbye,wood,footmark,football,understood,misunderstood,wool,childhood,etc.英语单词的读音没有既定的规律,但只要去认真分析、发现,还是可以找到许多不成规律的规律。二、词汇NMET考查的词汇都是课本中的常见词,掌握这些词的难点不是识记其拼写,而是领会其确切含义,把握其固定搭配,弄通一词多性及一词多义。为达到上述目的,在复习中可采用下列方法1、利用一些典型例句,典型词汇,对其进行分析、归纳,从而达到培养逆向思维,提高应试能力。如1)HelookedA.calmB,calmly。答案是A.looked是系动词。2)HelookedA.calmB.calmlyatme.答案是B.looked是行为动词。3)HelookedfriendlyA.atB.tomeasifwewereclosefriends.答案是B。主句为系表结构,friendly是形容词。4)HelookedA.atB.tomeinafriendlywayasifwewereclosefriends.答案是A。inafriendlyway当方式状语。再如Hegotmarriedattheageof25.Hewashealthyforhisage.Helivedahappylifeinhisoldage.Hegrewimpatientwithage.Aleadercantbejudgedbyhisage.复习age一词,联系了at,for,in,with,by等介词的有关用法,达到了培养分析问题和解决问题的能力。2、编成顺口溜,读起来朗朗上口,久而不忘。如对于哪些动词后面的从句要用含蓄的虚拟语气,只要记住一坚持,二命令,三建议,四要求。insist,order,command,advise,suggest,propose,request,require,demand,ask.就可掌握了十个词。再补上bedeterminedthat,urgethat,itsdecidedthat,holdtheviewthat.中学阶段的此类动词就基本掌握了。e.g.1.Isuggestthatweshouldholdameetingtonight.2.Heorderedthatallshouldtakepartinthework.3.Theyinsistedthatweshouldbegintheworkatonce.SBⅡ,P.114再如哪些动词后面要跟省to的不定式或现在分词当宾补,只要记住一感,二听,三让,四看。feel,hear,listento,let(不跟现在分词),have,make(不跟现在分词),see,notice,watch,observe又可掌握十个词。e.g.1.Ihadneverseenitbreakout,untilIsawitinthedyingboy.SBⅡ,P.522.NowletmehearyouplayJBⅣ,P.107对于动词后面既可跟不定式又可跟动名词,但所表达的意义迥然不同的词,只要记住一记,二忘,三遗憾,四试,五图,六停止。就可将remember,forget,regret,try,mean,stop六个单词记下了。e.g.1.Toreachitmeantclimbingupasmallsetofsteps.SBⅡ,P.2242.Whatdoyoumeantodowithit3.Hetriedtobreakawayfromme.4.Trydoingmoreexercisesyoullsoonloseweight.对许多枯燥的识记材料,我们要善于从中找出内在的联系,利用找同义词,反义词,借助构词法或编成有意义的句子或顺口溜,可大大降低识记的难度。三、句型句型复习的重点要放在把握各句型间的异同点,主要有不同时态的相互联系与区别,从句间的相互转化及区别,以及简单句,复合句,并列句的区别与转化等。句型复习同样可以从典型例句入手,达到举一反三的效果。例如1、HedidnttellmehowhewasgettingonwithhisEnglish.IdontknowthatheisgettingonwellwithhisEnglish.Idontknowwhatheisgettingonwellwith.Idontknowwhetherheisgettingonwellwithhisfriend.2、Becausehismotherwasill,hehadtostayathome.(原因状语从句)Becauseofhismothersillness,hehadtostayathome.(介词短语当状语)Withhismotherill,hehadtostayathome.(介词的复合结构当状语)Hismotherbeingill,hehadtostayathome.(独立主格结构当状语)3、Hehasthreechildrentwoofthemaredaughters.(并列句)Hehasthreechildren,twoofwhomaredaughters.(定语从句)Hehasthreechildren,twoofthemdaughters.(同位句)4、Whenthemeetingwilltakeplaceisstillunknown.(主语从句)Idontknowthemeetingwilltakeplace.(宾语从句)Thequestioniswhenwellholdthemeeting.(表语从句)Whenthemeetingtakesplace,Illletyouknow.(时间状语从句,从句以一般现在时表达将来时)

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