会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

学科教育论文-深化地理教改,创新教学设计 .doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:12.47KB   全文页数:8页
  • 资源格式: DOC        下载权限:注册会员/VIP会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

学科教育论文-深化地理教改,创新教学设计 .doc

学科教育论文深化地理教改,创新教学设计教学设计是指在一定的教育思想指导下,根据当前教学现状,为达到预期教学目标而制定的基本方针与可行性规划。地理教学设计其实质在于科学、灵活、实用。它是一种创造性的劳动,是教师根据地理教学实际,正确协调教师、学生、教材、教具之间的动态联系,设计实施师生活动的最佳途径与程序,从而全面完成地理教学的多项职能,以实现最佳组合。就当前中学地理教学研究而言,我们一定要以马克思主义关于人的全面发展的观点为基础,吸收国内外各家教学理论之精华,逐步建立、健全具有自己风格的现代教育思想,并以此为指导,结合学科特点、学生实况,确立具有时代特征的教学设计,努力提高教学效果,促进综合素质的全面发展。教学实践证明现代中学地理教学的设计可以从以下几方面操作一、兴愉悦学习之风建立愉快、和谐的教学氛围,是成功实施现代中学地理教学的必要基础。1、建立新型的师生关系师生关系是教学氛围中最重要的一个要素,建立具有时代特征的新型师生关系是一切教学工作顺利开展的必要前提。我们认为现代师生关系应包含下列基本要点第一,师生关系是一种民主、平等的人与人之间的关系。教师在要求学生尊重老师的同时,也必须尊重学生。因而,切体罚、讽刺挖苦学生的言行都应该鄙弃。第二,师生之间是一种相互信赖的朋友关系。教师应该与学生在朋友的基础上,彼此进一步发展成为知己并努力创造最高境界,争做学生思想言行的楷模。第三,师生关系是一种服务与被服务的关系。教师要牢固树立为学生服务的意识,并全心全意为学生服务,具有甘当人梯无私奉献的精神。第四,师生关系是一种教与学的关系。教师要从学生世界观的形成、知识增长、能力培养、身心发展、行为养成等方面加强指导并以身作则,使他们都得到健康发展。2、实施激励机制创造兴奋点学生学习的根本动力来自其内在动机,但外部激励机制在一定条件下,可以进一步激活、引发和加强学生学习的内驱力。①教学内容设置尽可能使学生产生跳一跳,能够得着的感觉,最大限度地刺激学生对知识渴求的欲望。②帮助学生增加获得成功喜悦的机会。学生的学习不可能一帆风顺。当学习遇到障碍,而且经过主观努力在一定的时空条件下,特别是在课堂教学过程中,也克服不了时,教师应予以提示或者诱导,尽量使学习者能领悟到参与教学及获得成功的喜悦。这种喜悦往往会成为学生继续前进的加油站。二、发创新起点之问发明千千万,起始在一问。这是著名教育家陶行知先生的名言。的确从某种意义上说提出问题比解决问题更重要。创新教育的今天,质疑好问已是每一个学生应具备的基本素质。然而来自学生身边的问题是产生学习兴趣的最直接源泉。因此,结合教学内容挖掘学生感兴趣的问题是课堂教学的一个基本要求。问题何来常用的办法有第,从矛盾中引发问题。借助直观手段,显示与已有知识矛盾的事实,形成问题情境。如通过展示死海上躺浮着人的照片或图画,学生自然会产生疑问为什么人不会沉下去呢一位产妇在过日界线前后降生的双胞胎,出现妹妹大于姐姐的奇怪现象的原因是什么第二,在诱导中随机设问。创设问题情境,一气呵成。如在地球上的气压带和风带教学时,一开始让学生根据风是怎样形成的的原理,绘出大气环流图。然后再对照地球上的气压带和风带图,看看有什么不同。抓住学生迷惑不解,而又急于求知的时机,随即产生问题的情境,引出地球上风的偏向产生的原因。第三,因果关联大胆质疑。例如若地轴与公转轨道面的交角为80度,地球的热带、温带与寒带的分布范围会有什么变化对人类的生产与生活会造成什么影响我国科考队员一般选择在冬至日前后考察南极洲是什么原因三、扬地图教学之长直观性一直是地理教学所遵循的一条基本原则。地理图像,作为直观教学的重要形式,最能体现地理教学直观性特点,因为几乎所有地理教学内容都需要借助图像完整表述。怎样充分发挥图像化在地理教学中的作用呢我们认为第一,综合利用各种教学媒体。在充分运用好三板教学艺术的基础上,利用投影、幻灯、录像以及多媒体计算机等现代化电教手段,以进一步提高课堂教学效率。第二,力求教学内容图象化。在深入研究教材文字与图像系列相互关系的基础上,尽量使文字内容图像化,图像内容概括化。具体作法有①变死图为活图。如利用地球公转演示仪或自制活动投影片或多媒体课件讲解地球公转运动。利用电教手段制作地球上气压带、风带的季节移动的动画均能取得良好效果。②化繁图为简图。如将世界轮廓图简化为几何图形。将黄赤交角的变化用共面直线来表示。③变文字为图像。五种地形的异同点可用图象展示(地形图略)。世界洋流分布规律的学习则采取边画地图边讲授的方法。其结果事半功倍。④创设寓意图。利用苦难的母亲、地球出汗了、小鸟的哀鸣、鱼儿变瘦了等寓意深刻的漫画、图片帮助学生加深对地理观念的理解。四、驾自主学习之舟实践证明,开展多种自主学习活动,不仅能培养学生主动探究地理问题的创新精神,开发学生的各种潜能,而且有利于学生个性发展,形成独立人格。为此,最大限度地将整个教学过程设计为以学生自主活动为中心,大力培养创新思维能力,必将成为地理课堂教学改革的一个基本方向。笔者认为主要地理活动方式包括1、地理游戏活动。如地理谜语、图上旅游、政区拼图、地理知识竞赛、地理故

注意事项

本文(学科教育论文-深化地理教改,创新教学设计 .doc)为本站会员(liyun)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网([email protected]),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5