学科教育论文-激发学习兴趣，提高学习效率.doc

学科教育论文激发学习兴趣，提高学习效率在历史教学中，相信很多教师都遇到了以下问题一方面，长期以来，历史学科在初中一直被认为是“副科”，家长学生都不重视，导致学习时间保证不了。特别是一些家长认为历史课就是记记背背，没有什么智力含量，只要努力记一定能学好，所以课余时间不鼓励学生学历史，甚至认为学生看一些历史方面的书籍是在看闲书，浪费时间，应把时间用在学习“主科”上；另一方面，历史学习中确实需要记忆一些知识，要涉及到很多的年代、事件、人物、地点，纷繁复杂，记忆起来容易混淆，导致很多学生的畏难情绪。而且由于评价手段是单一的考试，评价依据是考试成绩，学生为了取得好成绩往往不讲究学习方法，对考试知识点死记硬背，成为背诵教材和应对考试的机器，历史课在他们眼里也成了枯燥乏味的记忆课，学生对历史课提不起兴趣，课堂气氛沉闷，学习效率不高。针对以上情况，我认为教师在教学过程中应多想办法，增强历史课堂魅力，努力激发学生的学习兴趣，使他们带着强烈的求知欲，积极热情的去学习，真正的变苦学为乐学，变被动学为主动学，从而提高学习效率进而提高教学质量。那么如何激发学生的学习兴趣呢我认为可以从以下方面去尝试。一、丰富教师自身知识，化榜样为力量。历史学科本身包含了整个人类的所有文明，它是一个涵盖了经济、政治、军事、文化等各个领域的综合性学科。所以，历史教师仅仅掌握专业知识是远远不够的，讲课要想深入浅出，游刃有余，就必须掌握丰富的历史及其它方面知识。“知识渊博，见解独到”是对一名优秀历史教师特点的精要概括。一个知识渊博的老师对学生会起到潜移默化的作用，当你的学生每次从你这里都能满意而归时，在学生的眼中，你就是一部百科全书，是一个上知天文下知地理的全才，敬佩和喜爱之情油然而生，他们会觉得原来学好历史会使人如此睿智、知识如此渊博。你可能就会成为他们学习的榜样，激起他们学习历史的兴趣。反之当学生屡次从你那里失望而归时，你的个人魅力就会大打折扣，学生也就体会不到学好历史的成就感，对学习历史也就没什么兴趣可言了。二、适当补充历史资料，变枯燥为生动。历史知识浩若烟海，而编入初中历史教材的只是一些历史线索和梗概，作为初中学生，通过阅读课本上的文字和插图就能掌握一部分内容，但是课本上提供的插图和材料远远不能满足学生的求知欲。如果教师只是照本宣科，学生肯定会感到枯燥乏味。如果教师能根据教材和学生需要，适当补充一些时代背景、