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学科教育论文-激发学习兴趣,提高学习效率.doc

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学科教育论文-激发学习兴趣,提高学习效率.doc

学科教育论文-激发学习兴趣,提高学习效率在历史教学中,相信很多教师都遇到了以下问题:一方面,长期以来,历史学科在初中一直被认为是“副科”,家长学生都不重视,导致学习时间保证不了。特别是一些家长认为历史课就是记记背背,没有什么智力含量,只要努力记一定能学好,所以课余时间不鼓励学生学历史,甚至认为学生看一些历史方面的书籍是在看闲书,浪费时间,应把时间用在学习“主科”上;另一方面,历史学习中确实需要记忆一些知识,要涉及到很多的年代、事件、人物、地点,纷繁复杂,记忆起来容易混淆,导致很多学生的畏难情绪。而且由于评价手段是单一的考试,评价依据是考试成绩,学生为了取得好成绩往往不讲究学习方法,对考试知识点死记硬背,成为背诵教材和应对考试的机器,历史课在他们眼里也成了枯燥乏味的记忆课,学生对历史课提不起兴趣,课堂气氛沉闷,学习效率不高。针对以上情况,我认为教师在教学过程中应多想办法,增强历史课堂魅力,努力激发学生的学习兴趣,使他们带着强烈的求知欲,积极热情的去学习,真正的变苦学为乐学,变被动学为主动学,从而提高学习效率进而提高教学质量。那么如何激发学生的学习兴趣呢?我认为可以从以下方面去尝试。一、丰富教师自身知识,化榜样为力量。历史学科本身包含了整个人类的所有文明,它是一个涵盖了经济、政治、军事、文化等各个领域的综合性学科。所以,历史教师仅仅掌握专业知识是远远不够的,讲课要想深入浅出,游刃有余,就必须掌握丰富的历史及其它方面知识。“知识渊博,见解独到”是对一名优秀历史教师特点的精要概括。一个知识渊博的老师对学生会起到潜移默化的作用,当你的学生每次从你这里都能满意而归时,在学生的眼中,你就是一部百科全书,是一个上知天文下知地理的全才,敬佩和喜爱之情油然而生,他们会觉得原来学好历史会使人如此睿智、知识如此渊博。你可能就会成为他们学习的榜样,激起他们学习历史的兴趣。反之当学生屡次从你那里失望而归时,你的个人魅力就会大打折扣,学生也就体会不到学好历史的成就感,对学习历史也就没什么兴趣可言了。二、适当补充历史资料,变枯燥为生动。历史知识浩若烟海,而编入初中历史教材的只是一些历史线索和梗概,作为初中学生,通过阅读课本上的文字和插图就能掌握一部分内容,但是课本上提供的插图和材料远远不能满足学生的求知欲。如果教师只是照本宣科,学生肯定会感到枯燥乏味。如果教师能根据教材和学生需要,适当补充一些时代

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