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学科教育论文-激发学习地理兴趣与教学策略.doc

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学科教育论文-激发学习地理兴趣与教学策略.doc

学科教育论文-激发学习地理兴趣与教学策略爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”在地理教学过程中激发起学生学习地理的兴趣,就能激活学习的主体,有效地诱发他们良好的学习动机,这样教和学就会得到和谐的发展,教学效率和学习效率也就随之大幅度提高。一、融洽师生关系,以真挚感情培养学生的学习兴趣首先,教师要充分寻找学生的闪光点,对学生要充满爱和赏识,出于真挚的“赏识”,一旦被学生理解和接受,就会产生极大的感召力和推动力,这种“赏识”的对象包括学生学习地理的各个方面。在表达形式上,可以在接触、交谈(交谈环境要适宜,气氛要和谐)中,对他们表示一。种信任和赏识,从情感上起到促进的作用,激发学生形成兴奋中心,产生自信。一旦发现学生取得教师所期待的进步,要及时地表示肯定或赞同,以便为下一次新的进步作好心理准备。其次,教师要充分尊重学生的自尊心。对于那些讨厌地理学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生,应给予“倾斜帮助”。教育方法要使全班同学理解教师的诚心和用意。注意尊重这部分掉队学生的自尊心。这样不但能激发他们迎头赶上的信心,而且能自然地融洽师生之间、学生之间的感情,使他们感受集体的温暖和力量。当然,决不能因此而对他们有所迁就和放松,相反更应该从严从实要求。而这个“严”“实”又是植根于教师对学生纯真的爱和高度的责任心之中,使学生也能理解和接受,达到动之以情的效果。再次,充分运用表扬的方法,引导学生体会学习地理的具体好处,使他们产生乐于学习地理的心理,从而重视地理学习。同时要从学生的实际出发,加强学习方法的指导,消除地理难学的偏见,尽快摆脱学习地理束手无策的困境。二、展示地理学科的价值和作用。激发学生的求知兴趣作为地理教师,要让学生认识到地理学科的价值和作用。在实际教学中,为了让学生真正意识到地理与生活、生产的关系,可设计一些问题提问学生。比如,自己驾车旅游需要有哪些方面的知识储备?(答案肯定会涉及到地理知识);世界各地太阳能热水器安装方法和要求会一样吗?(要根据各地的经纬度)等等与生活密切联系的问题。通过设问答疑,学生就会在不知不觉中意识到:学好地理知识是一种享受生活的必需、必备的品质。我们要在教学过程中,潜移默化地让学生懂得:无论是探亲访友、旅游观光、国际交流合作,还是地球的天气变化、自然灾害、环境保护与治理、商业发展,甚至于城市规划和建设、合理布局工农业生产、资源开发、水利建设

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