学科教育论文-爱拼才会赢.doc

学科教育论文-爱拼才会赢转眼间来到求是已经一年的时间了，对这里的蓝天白云，对周围的景色，对身边的人都没有了陌生感，渐渐变得熟悉了。对我而言，这个夏天变得不同于以往。因为去年的今天我带着十几年的奋斗与努力，十几年的梦想和希望，带着许多人的祝福与期盼背上行囊出发，千里迢迢来到这个树木葱茏、碧草如茵、环境优雅的美丽、可爱的学校，开始了我的教学生涯。进入求是实验中学，学校正全面贯彻教育方针，实施素质教育。我看到了一支学识渊博、德艺双馨、勤奋敬业的师资队伍，老师坚持教书育人，既传授知识，又培养能力，努力完善学生的人格修养，充分尊重学生的个性发展，鼓励学生发展他们的爱好与特长，全面提高学生的素质，同时，学校还组织了各种社团，给有爱好与个性特长的学生一块肥沃的土壤。他们的身上有太多我需要学习与借鉴的宝贵财富；我也感受到了在爱心中成长、在成功中成才的优良校风。无论是老师对学生的爱，还是学生对老师的感情以及学校领导对教师成长的关心照顾都令我感动不已。我很庆幸自己来到了这里，因为在这里有很多优秀老师可以向他们学习；学校对我们的成长非常重视，为我们安排指导老师；我觉得自己很幸运，遇到了指导老师杨老师和严老师，他们经常不厌其烦地给我讲解教学中的疑问。在他们以及学校其他教师的指导帮助下，我的课堂教学日臻成熟。并在期末考试中取得了第一的好成绩。回头拾捡这一年中的片片脚印，它们刻录着我的成长，记录着我的欢乐与忧伤。作为一名刚参加工作一年的青年教师来讲，我能取得那么一点点的成绩，与领导的鼓励、老教师的帮助是分不开的。在这里，我就班门弄斧，谈一点自己在这一年中的体会。一、积极参加校内校外活动。台湾作家刘庸说：“每个人应该从小就看重自己，在别人肯定你之前，你先肯定你自已。”无可否认我们每个人能力大小不同，但不能就此否定自己，只要我们踏踏实实地去做，勤勤恳恳地去付出，就一定会取得进步，获得一定的成绩的。在这一年中，我积极参加学校及校外组织的其他活动，取得了一点点的成绩，但其中也发现了许多不足的地方，通过一系列的活动，我感受到了自己在心理上和在思想上的变化，我这个人喜欢古诗词，当桐乡市教研室举行青年教师古诗词比赛的时候，我毅然地报了名，并顺利的通过了预赛，在决赛的过程中我的稚嫩表露出来，虽然对于没能取得第一的成绩，曾感到痛惜，还有一些不服气。但是现在我懂得很多当时不曾思考的东西，我不再委屈，我有长处，但我也有自己的不足的地方，只有自己发现并正视它，才能在实践中不断进步。二、经常与学生谈心。在第一学年，我做高一（2）班的副班主任，努力协助正班主任工作，经常与学生谈心，及时纠正了一些同学不良的思想倾向。在没有正式上班之前，就听说女教师几乎都有被学生气哭过的经历。开学一个半月的时间过去了，我却还没体验到这种感觉，自己曾偷偷地庆幸，以为自己可以逃过这一劫，对自己也更加有信心了，觉得教育很简单，觉得学生都很单纯，觉得只要自己真的把自己的爱心献给他们，他们都会接受并理解我的，自己和学生之间没有任何的隐患，非常自信，整天笑呵呵的。但很快有一天发生的一件事情让我清醒了。班里有一个问题学生。在初中时就谈恋爱，并因交友不慎逐渐成为一个与社会上的一些无业少年有联系的一个孩子。他上课经常吃东西，坐不住，经常去卫生间。看不起周围的同学。但是据说他刚进初中的时候成绩曾很好。这个孩子平时我就很关注，经常会叫他回答问题，他上课的状态也还不错。但那天的语文课上，我发现他在趴着，于是，我出于关心，叫他回答问题。他没回答我的问题，还很敌视我。后来，我叫他到办公室，他很不服气地说我针对他，说我拿他“开刀”，那时的我心里象被什么刺了一样痛。为什么这样一个孩子，老师格外地关注他，想帮助他，他却说出这样让我伤心的话？我扪心自问，难道我毫无保留的爱，就换来学生的敌视吗？望着他，我的眼泪忍不住地流了下来。我告诉他我很伤心。那天，我们谈了很长时间。最后，他对我说“老师，对不起”，我的眼泪又一次蓄满了眼眶。之后，很长时间他都和我谈心，我能感觉到他对我的信任，那时，班级有什么情况，包括谁对谁好象有点意思等等，我都能最早知道。当然，这个学生也出现过反复，上课有时吃东西，不时地和身边的人聊上几句，经常和别的班级的几个问题学生聚到一起。经常自修课往卫生间跑等等。我一次次地找他谈话，他最乖的时候，我看晚自修，他真的不说话，最有趣的时候，别人和他说话，他会象个小孩子似的看着我，然后说孙老师说不让我说话。但他每次都坚持不长时间，后来，我请教了多人，换了一个方法，我有一段时间不去理他，他又开始和我敌对了，上课有时乱说话。但我还是淡漠他。到最后，他见到我扭头就走，如果是在班级，马上将门关上，留给我砰的一声。我就当没看见，渐渐地他没有新的办法吸引我的注意力了，其实，当时我呢，心理也很难过。他不吵闹了，开始上课睡觉了。我知道我该收网了，于是，我又和他长谈了一次，这次他对我说“孙老师，和你谈了这次，我心里舒服多了。”“这次我听得最认真，我都记住了，我知道你是关心我的、”后来，他一直和我关系不错。其实，每个学生都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。但他们都渴求真诚的友谊，都希望得到别人的了解与关心、尊重。这就要求我们教师在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，这样学生才会对你敞开心扉。这样，才能减少甚至避免课堂上的抵触情绪，才能使学生和我们老师自己在上课的时候保持一个愉悦的心态，才能精神饱满，老师有感染力，学生能集中注意力。那么，老师怎样才能与学生成为知心朋友呢？我认为，这其实不难，总的来说，分为两个方面。首先，教师要有丰富的知识积累。我们教师都从高中走过，现在回到我们以前做学生时对教师的要求，正是现在的学生对我们的要求，学生都要求老师知识丰富，学问渊博。不仅专业知识要强，还要有一定的拓展，让学生能从心底佩服你，让他想和你交流。有句话不是说“一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”吗！人们看问题的角度是不一样的，人们的思想状态也是有区别的。个体具有一定的差异性。而我们每天面对众多的学生，经常有许多突发状况，可以说在与学生进行着各种方面的较量，如果自身知识的储备空虚的话，很难在与学生的抗衡中占据有利的位置，更谈不到能够得到学生的信服。其次，教师在言行上要有风度。有一种思考方式是“换位思考”，我们要求学生注意这个注意那个，而我们老师也一定要注意自身的言行。否则，会引起学生的反感，以至反抗情绪。教师言的风度即教师的语言要有感染力。这主要包括语言运用和表达上要有艺术性。中学生正处在要成熟的阶段，他们有一定的模仿能力，特别是老师对他们的影响非常大。这就要求我们教师与他们谈话的语言要讲究语言艺术，这里的语言艺术不是让教师说假话，我觉得最重要的是我们要真诚，和学生谈话要真诚，做到“言必信”。如果自己都做不到的事情，就不要去过分要求学生。行的风度主要一点就是用自己的行动来教育学生，做学生行为的表率。有的教师言行粗鲁，不注意自己的形象，在学生心目中形成极坏的印象，有一种效应特别明显，就是老师的作风会影响他所任教的班级的班风。我曾看到过这样一个场面，有两个班级的学生在打篮球，其中一个班级的学生当另一个班级进球时便开始说脏话，而且队员的言行也特别粗鲁。另一个班级的学生却一直宽容地对待。后来我找到一些人调查这种现象的原因，发现两个班级的学生人格的差异都受到不同老师的影响。所以，作为教师要严格要求自己，敢于解剖自己。我们现在提倡“反思性教学”，不只是总结失败的教训，更重要的是总结成功的经验。“反思”是教师提高思想道德修养和教育教学工作水平的重要手段。因此，我们教师一定要重视“反思”，在“反思”中不断前进。有了这两点教师就具有了让学生愿意亲近你的资本，但是要想学生真正地打开心门，卸下心灵的防护网，教师还要对那些问题学生、对学习成绩差的学生有更多的爱心、更大的宽容心，在生活中坚持换位思考。经常站在他们的角度考虑问题。总之，教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，爱冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。他们不可能是“齐不走”或是“齐头并进”的，每个学生都有着不同的情况。就象在一群远涉的孩子中，有些孩子由于意志薄弱，自制力差或行走时东张西望而落后于其他人。行进中的某个时候，孩子有前与后之分，于是在队伍后面的，通常被称为“差生”或是“后进生”，现在被称为“学困生”，我们先姑且这样称呼他们。但要记住，在漫长的人生路途中，后进只是暂时的，谁能保证到终点的时候，在队伍前面的孩子仍然在前头，在队伍后面的孩子依旧在最后呢？孩子都有可塑性，他们并非“无可就药”，他们的