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学科教育论文-版画特有功能在中小学美术教育中的作用研究.doc

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学科教育论文-版画特有功能在中小学美术教育中的作用研究.doc

学科教育论文-版画特有功能在中小学美术教育中的作用研究版画教学是中小学美术教学内容的组成部份,根据大纲的要求早已纳入中小学美术教材,成为必修课,这一点是不容置疑的。然而,由于受教学条件限制的客观原因或观念方面的主观原因的影响,版画教学又往往是中小学中容易忽视、不便进行的教学内容之一,尤其在广大农村学校,存在的问题更为普遍,版画课或只给学生作课堂讲解、或改作版画欣赏、或放弃不教。其实,版画这一画种不仅同其他美术样式一样,具有较强的审美性、实践性和创造性,更由于兼具绘画和工艺的特性,版画有更突出的动手的实践性特征和动脑的创造性思维特征。版画进行过程的多次转换、多次创造的功能是其他绘画种类所不具备,更无法替代的。这些功能和特性恰恰适合儿童的身心特征,对于发展学生素质的作用是十分明显的。正因如此,一些发达国家,如日本等国非常重视在中小学开展以版画教学为中心的展览、交流、陈列、观摹等一系列课内外、校内外活动,甚至发展了一些儿童版画协会,有的协会已存在很多年,收藏收集作品数万件之多。鉴于不少学校版画教学不到位,没有引起足够重视的问题,吸取发达国家认识和发展版画教学的先进经验,渝北区在一些学校开展了课内外结合,以课外为主的版画教学、创作、展览竞赛、观摹交流活动。近年,在全区15所学校组织了题为《版画教学对中小学生美术文化素质发展的研究》,在完成大纲和教材规定的美术教学任务的基础上,结合我区多年课外发展少儿版画的实际,突出抓了中小学版画教学及相关活动的探索、尝试和研究,取得了突出的教育效益和社会效益。或者可以说,在学生创新思维和个性发展方面、在教师专业素质提高方面、在教育思想和观念更新方面、在向社会展示和交流成果方面产生了四个效益:培养学生效益、美术师资建设效益、美术教育教学改革效益和社会良好的评价反馈效益。通过研究,从中获得更深刻的理性认识和实践经验,我们认为,版画教育有几方面的特有的功能应该充分认识,并引起足够重视。一、版画特有的转换功能和创造功能版画作品形成过程的多次转换和几度创造,使其具备特有的转换功能和创造功能。一件版画作品同其他画种的艺术作品形成一样,要经历一个复杂的过程:构思──画稿──作品。其中包含了体验生活、收集搜索素材等,必然存在从构思向画稿的转换,由画稿再到终极作品的转换。第一次转换为无形形象(思维形象)向有形形象(可视形象)转换、第二次转换为有形形象(初级视

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