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学科教育论文-物理实验教学初探.doc

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学科教育论文-物理实验教学初探.doc

学科教育论文-物理实验教学初探【摘要】物理教学必须以实验为基础,通过设计一些巧妙的实验,在巧妙地解决教学难点的同时,也能提高学生学习的兴趣,对培养和提高学生的科学思维能力和实践能力起着重要的作用。【关键词】物理实验教学物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,实验是物理课的魅力所在,在物理教学中有着不可替代的重要地位。作为一名物理教师,在实验教学中应更好地实现“三维”目标,改变以往“教师教的枯燥、学生学的乏味”的现象,真正体现出学生成为学习的主人,正确引导学生能动手、思考,提出问题和质疑,并能解决问题,真正发挥物理实验教学的作用。下面我结合自己在教学过程中的一些教学尝试谈谈自己的看法:一、通过实验,浓厚学生学习物理的兴趣物理大师爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。教育心理学中讲:兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要的主观因素。对每一个人来说,良好的学习兴趣是学习活动中的自觉动力。物理实验教学效果的好坏,在很大程度上决定于学生物理实验的兴趣浓不浓厚,稳不稳定。因此,培养学生对物理实验兴趣显得非常重要。那些新奇的、对生活有意义的知识和问题,能引起学生强烈的兴趣。在观察这些物理现象时,教师要引导学生注意整个现象发生的过程、产生条件和特征等。如在观察“摩擦起电”规象时,要提示注意:①手帕摩擦过的塑料膜对碎纸屑有什么作用?②手帕摩擦过的两块塑料膜,在相互接近时,会发生什么现象?③把用手帕和毛皮分别摩擦过的两块塑料膜靠近些,它们之间会产生什么现象?通过观察,学生自己得出了“摩擦过的物体带电及同种电荷相斥,异种电荷相吸”的结论。通过对上述物理现象的观察,不仅成功地诱发了学生的学习兴趣,满足了学生的求知欲望,而且有利于发展学生的观察能力。课堂上再进一步做其他实验,并举一些常见的实例,从感性认识提高到理性认识。二、通过实验,培养科学态度和科学方法由于学生的年龄特点,学习上容易出现冷热病,当学生对物理实验感到好奇,产生兴趣时,老师一定要随时教育学生,这不是看杂技,也不是玩魔术,这是做科学实验,这是探索自然奥秘、寻找自然规律的科学方法,科学实验不能单纯凭感觉,也不能单靠想象,更不能搞虚假,而应该有实事求是的态度,严肃认真地尊重客观事实,没有实验作根据的理论只能是一种假说,比如在没有看到分子以前,我们把分子论就称为阿费加德罗假说,经过实验肯定的理论才称得上定律。也就是从许多客观现象事实中

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