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学科教育论文-物理教学中如何减轻学生的过重负担.doc

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学科教育论文-物理教学中如何减轻学生的过重负担.doc

学科教育论文物理教学中如何减轻学生的过重负担素质教育的提出,是我国教育发展到一定阶段提出的质量要求。但是升学的恶性竞争,妨碍了素质教育的推行。学生课业负担过重已经成为我国教育中的顽症,它严重地影响了孩子身心健康的发展,危害民族的未来。而学生在开始接触物理,大部分学生就感到物理比较难学,小部分学生对物理不太感兴趣,思想负担较重,怎样才能有效地减轻学生负担我在教学中,做了几点尝试,取得了一定效果,在此和大家共享。一、优化课堂结构,提高课堂效率,减轻学生课业负担我们知道课堂教学是学生接受知识的主战场,笔者在教学中打破了堂上由着老师灌的局面,重点实施四主、三同步的新教学模式。四主是以学为主体,教为主导,思为主攻,练为主线,让学生在学习中参与,参与中学习。思、看、读、做、听、议、写、评,都在教师指导下,交错进行,步步深入。三同步是知识、方法、能力同步走。教师首先要把课教好,让每个学生在课堂上都能听懂,这样就可以少留作业。其次,一定要让教师端正教育观念,提高职业道德,不要只喜欢成绩好的、听话的学生。教学态度应该循循善诱,而不是对学生讽刺挖苦,这样无意中很伤学生的心。教师的备课、讲课、辅导,学生的领会、理解、记忆,都要把能力提高、智力开发当做基础工程来抓,需要做好习题分类、归档工作。要学会抓住典型,举一反三,触类旁通,在课堂上把知识落到实处放在第一位,多给学生学习方法,多从能力和素质上解决问题,提高做题效益,减轻学生课业负担。例如在讲左右手定则时,因为即时重点知识,也是难点知识,所以在教师启发引导下,应从推导到理解、应用定律完全让学生动脑想,动口议,动手练,这样就会理解透彻,记忆牢固,应用自如。只要学生搞清了,弄懂了,课下做题时间短,课业负担就会减轻。二、开展多种活动,提高学习兴趣,减轻学生心里负担学生对物理普遍产生畏难情绪,特别是简答题、实验题、计算题、更使他们心有余悸。在教学中,我们一改传统的讲学式,先后组织摄影组、家电维修组、板报组、小制作小组等多样活动,通过第一课堂打基础,第二课堂展才华,使学生学得生动活泼,学得有味有趣,变要我学为我要学,在实践中增长才干。同时,我们还定期举行小型竞赛、物理学史实笔赛、基本概念抢答赛、物理规律猜谜赛、新型设计实验赛,让每个同学在不同场合多露脸,多闪光,以成功激情趣,切实减轻学生心理负担。三通过规章制度,保驾护航,减轻学生负担严格控制作业量,教师要精选习题,从实际出发布置适度的必要的作业量,并认真批改作业,要避免题海战和不必要的重复操练。严禁任何教师在学校进行有偿家教,教师不可对自己所教的学生家教,教师之间不可主动介绍家教。严禁任何年级和学科进行全班性补课对确因需要而组织的少数学生补缺补差,其参加人数不得超过全班的三分之一。各年级组要严格控制人数,教导处要加强检查,同时不允许向学生收取补课费。加强师德建设,重视对学生的个别辅导,提倡为学生义务补缺补差。加强教学研究和对学生的非智力品质的培养,切实提高45分钟的课堂教学效果,减少不及格率,提高优秀率,改革传统测试,改进对学校,教师以及学生的评价制度。通过优化课堂结构提高课堂效率,通过丰富课外活动提高学习兴趣,通过规章制度进行保驾护航,学生学习物理的主动性,积极性,创造性就会得到充分发挥,学习兴趣会更浓,负担会更轻,而成绩却会得到大幅度提升。

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