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学科教育论文-物理概念、物理量、物理定律在物理学中地位及教学探究.doc

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学科教育论文-物理概念、物理量、物理定律在物理学中地位及教学探究.doc

学科教育论文-物理概念、物理量、物理定律在物理学中地位及教学探究【摘要】根据在实际物理概念、物理量和物理定律的教学中,总结物理概念、物理量和物理定律在物理学中的地位,并探讨教学方法。【关键词】物理学物理概念物理量物理定律物理学中,包含许多物理概念、物理量、物理定律,弄清它们在物理学中的地位作用及探索教学方法对学好物理是非常重要的。一、物理概念的教学所谓物理概念是对物理现象和过程的认识,是以精辟的思维形式表现知识的一种手段,是物理现象的特有属性在人脑里的反映。这里讲的物理概念特指无量度公式的物理概念(如:平动、质点、惯性、简谐振动、电场、光的干涉、光的衍射、汽化、蒸发等)。1.物理概念的教学是物理教学的基础首先,理论体系的基础都在物理概念,它们占据了物理教学的大半课时。其次,物理基础知识中的公式、原理、定律都是用概念作为引线,对有关基础知识作有机串联,形成系统化的概念体系。所以,要重视物理概念教学。学好、掌握并真正理解它们的含义有利于学生掌握基础知识,培养学生学习物理的兴趣。2.物理概念的教学方法(1)对物理现象、过程获得必要的感性认识在教学中,要重视感性认识,为了在感性认识的基础上进行分析,教师必须从有关概念包含的大量事例中,精选那些包括主要类型的、本质联系明显的典型事例进行教学,获得感性认识。(2)在科学抽象中,突出本质,找出事物的属性在感性材料认识的基础上,进行分析、比较,找出它们的共同属性,引导学生归纳、总结得出概念。(3)明确概念,灵活应用对感性材料进行“科学的抽象”得出结论后,还要了解概念的外延,从概念出发,引导学生拓展,解决一些实际问题,加深对概念的理解和应用。例如平动的教学。首先举出几例属平动的例子:a.抽屉的推关运动。b.火车在平直轨道上的运动。c.小孩梭滑梯时小孩的运动。然后由这些例子,找出它们有两个共同点:第一,在作平动的物体上任取一条直线,在整个运动过程中始终保持平行;第二,作平动的物体每一点运动情况都相同。这样就归纳出平动的概念。平动:在物体上所引的任何一条直线,在运动过程中总是跟它原先的方向保持平行,并且物体上各点运动情况都一样。这种运动叫做平动。最后再用平动的概念作指导拓展判断下列运动是否属于平动。加深对概念的理解。a.开关门时门的运动()b.活塞的上下运动(√)c.如下图所示书的运动(√)二、物理量的教学物理概念建立量的观念,有量度公式

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