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学科教育论文-生理实验教学方法改革研究.doc

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学科教育论文-生理实验教学方法改革研究.doc

学科教育论文-生理实验教学方法改革研究摘要改革传统的教学模式,打破传统的教育观念,充分发挥实验教学在对学生全面素质提高方面的功能,提高实验教学质量和提高实验教学手段的现代化势在必行。关键词生理实验教学方法改革生理学是医学院校基础必修之一,也是一门实践性很强的生物科学。生理教学包括两方面,一是理论教学,二是实验教学。目前,在教学过程中始终执行着先讲理论后上实验的传统规律教学模式,由于教师和学生在长期的教学活动中已习惯于这种传统的教学模式,加之从教学计划的设计上没有将实验教学真正的目的、达到的培养目标充分展现出来,结果导致教师和学生在其意识的培养中产生了重理论轻实验,为验证理论而做实验的不良后果的出现,造成理论与实验教学相脱节,实验教学的真正功能没有得到充分发挥,失去了实验教学的意义,同时,也给当今医学教育体制的改革和提倡的全面素质教育带来极大的障碍。因此,改革传统的教学模式,打破传统的教育观念,充分发挥实验教学在对学生全面素质提高方面的功能,提高实验教学质量和提高实验教学手段的现代化势在必行。一、改革传统实验教学模式,实验-理论教学模式的应用教材是教学的纲领性文本。教材中的结论性知识来源于实验,在教学中要使学生掌握生理学的理论真谛,无疑实验教学起到重要作用。但是传统的教学方法没有将实验教学摆在突出的位置上,只是为了验证理论而上实验,限制了学生们的个性发展和创造性思维的培养。为了变革传统的教学模式对教育目标带来的弊端,多年来我们在教学的实践中摸索出一种先上实验后上理论的教学模式。这种教学模式充分利用了实验的直观性,实践性,把实验作为学生探索客观世界获得感性材料的手段,调动了学生学习的积极性,激发了学习兴趣,同时使学生在获得感性材料中能及时发现问题,并面对问题去积极探索,致感性认识上升到理论认识。具体方法以绪论中《刺激与反应》一课为例加以说明:(一)实验教学的先导作用。绪论是生理学的精华,内容极为丰富,概念也较多。如什么是刺激、刺激的种类、作为一种刺激必需具备的条件、什么是反应、刺激和反应之间是什么关系等等。采取传统的教学模式,单纯以老师的讲授为主,因内容枯燥乏味,抽象生涩,可想而知,教学效果一般。为解决这一问题我们一改传统的教学模式,采用以实验教学为先导,理论教学紧跟其后的教学模式,让学生先获得感性认识,再上升到理性认识,牢牢的抓住了学生好奇心,求知欲,使教学质量有了明

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