学科教育论文-生理实验教学方法改革研究.doc

学科教育论文-生理实验教学方法改革研究摘要改革传统的教学模式，打破传统的教育观念，充分发挥实验教学在对学生全面素质提高方面的功能，提高实验教学质量和提高实验教学手段的现代化势在必行。关键词生理实验教学方法改革生理学是医学院校基础必修之一，也是一门实践性很强的生物科学。生理教学包括两方面，一是理论教学，二是实验教学。目前，在教学过程中始终执行着先讲理论后上实验的传统规律教学模式，由于教师和学生在长期的教学活动中已习惯于这种传统的教学模式，加之从教学计划的设计上没有将实验教学真正的目的、达到的培养目标充分展现出来，结果导致教师和学生在其意识的培养中产生了重理论轻实验，为验证理论而做实验的不良后果的出现，造成理论与实验教学相脱节，实验教学的真正功能没有得到充分发挥，失去了实验教学的意义，同时，也给当今医学教育体制的改革和提倡的全面素质教育带来极大的障碍。因此，改革传统的教学模式，打破传统的教育观念，充分发挥实验教学在对学生全面素质提高方面的功能，提高实验教学质量和提高实验教学手段的现代化势在必行。一、改革传统实验教学模式，实验-理论教学模式的应用教材是教学的纲领性文本。教材中的结论性知识来源于实验，在教学中要使学生掌握生理学的理论真谛，无疑实验教学起到重要作用。但是传统的教学方法没有将实验教学摆在突出的位置上，只是为了验证理论而上实验，限制了学生们的个性发展和创造性思维的培养。为了变革传统的教学模式对教育目标带来的弊端，多年来我们在教学的实践中摸索出一种先上实验后上理论的教学模式。这种教学模式充分利用了实验的直观性，实践性，把实验作为学生探索客观世界获得感性材料的手段，调动了学生学习的积极性，激发了学习兴趣，同时使学生在获得感性材料中能及时发现问题，并面对问题去积极探索，致感性认识上升到理论认识。具体方法以绪论中刺激与反应一课为例加以说明：（一）实验教学的先导作用。绪论是生理学的精华，内容极为丰富，概念也较多。如什么是刺激、刺激的种类、作为一种刺激必需具备的条件、什么是反应、刺激和反应之间是什么关系等等。采取传统的教学模式，单纯以老师的讲授为主，因内容枯燥乏味，抽象生涩，可想而知，教学效果一般。为解决这一问题我们一改传统的教学模式，采用以实验教学为先导，理论教学紧跟其后的教学模式，让学生先获得感性认识，再上升到理性认识，牢牢的抓住了学生好奇心，求知欲，使教学质量有了明显提高。具体做法如下：1、学生预习。在上实验课前要求学生预习刺激与反应实验的目的、原理、实验步骤、做到心中有数。2、实验前教师提出问题及解决问题的方法（1）提出问题。什么是刺激、刺激的种类、有效刺激的条件、阈强度、时值；什么是反应、反应包括什么；刺激和反应之间的关系是什么；（2）解决问题的方法。学生做刺激与反应的实验；阅读教材和辅导资料。（3）实验教学。在教师的精心设计和指导下，让学生自己动手做刺激与反应的实验，要求学生在实验过程中认真细致的从事每步实验，并对结果进行详细记录，分析每步实验结果产生的原因。实验时先对制备坐骨神经腓肠肌标本，并观察以下实验项目：序号刺激类型作用部位反应（学生填写）1电刺激肌肉2镊子夹肌肉3加热大头针神经4盐粒肌肉（二）理论教学的辅助作用。通过实验增强了学生的感性认识，引起了一些问题，带着这些问题回到理论课堂，师生们针对发现的问题展开讨论，层层剖析，逐步深入，其后教师做总结发言，用理论解释实验现象最终得出结论。为巩固所学知识可经当堂提问，做小测试，填写实验报告、写心得体会等方式，使学生的感性认识升华到理性认识。经几年的实践，我们认为这种教学方法的实施大大地改变了师生们的思想意识，真正的发挥了实验教学的作用，“活化”了验证性实验，激发了学生学习的兴趣，培养了他们的敏锐观察力，开发了智能，开拓了创造性思维，活跃了理论教学的课堂。通过这种教学没收的改革，不仅使古老的验证性实验焕发了青春，而且也带动了理论教学方法的改革，收效显著。二、提高实验教学手段，计算机辅助教学的应用随着科学技术的飞速发展，生理实验教学手段也在不断更新，尤其是计算机的普及应用和生理实验教学软件的开发和利用加快了实验教学手段改革的进程。特别是在实验-理论教学模式中的应用尤为重要。计算机辅助生理实验教学具有自动分析、参数预置、操作提示、动画释疑、中文显示、下拉菜单、鼠标驱动等功能，还具有特殊的实验模拟功能，即在无动物的情况下模拟动物实验的全过程，具备了“生物模型”、“过程仿真”、“动画显示”等功能。计算机的应用推动了我们的教学模式上了一个新台阶，由于计算机的采样快捷、自动处理数据，结果可永久保存及时调用，声、图、文并茂，形象生动、可视性强、趣味性大，便于激发学生们的学习热情，同时还可以利用计算机对所做的实验项目进行复习，提高了教学效果和教学质量。我们所建立的教学模式仅是一种初探，其中有许多内容有待于进一步充实和提高。改革的目的就是改掉不适应当前教育体制、教育模式旧的思想观念、教学的方法、手段和内容，树立新思想、新观念，采用适合全面素质教育的教学方法、手段，更新教学内容。生理教学工作也不例外，通过改革应当使这门古老而十分重要的课程青春永驻，其中实验教学应作为生理教学改革的先驱。