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学科教育论文-科学开展课本剧编演活动.doc

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学科教育论文-科学开展课本剧编演活动.doc

学科教育论文-科学开展课本剧编演活动课本剧,顾名思义,就是学校师生以语文教材中的有关课文内容为基础,将其改变成能够通过讲台、教室、操场或舞台表演的相声、小品或小型话剧。英国教育家洛克曾经说过:“最好是把儿童的学习变成一种游戏似的,使儿童在游戏中学习知识,这是优良教育的基本原则。”《小学语文教学大纲》指出:“学生是语文学习的主人。可以在课内外组织参观、访问、办报、演课本剧等活动。”课本剧的编演就符合这一教育原则和大纲要求。课本剧来源于语文课堂教学活动中的角色朗读和角色扮演活动。从问世以来,就深受学校师生的欢迎和喜爱。尤其是在实施素质教育的今天,课本剧为语文素质教育打开了一扇崭新的大门,引来了一道清澈的活水,使长期沉闷的语文课堂显出了勃勃生机,使学生感受到了人文科学的无穷魅力,其良好个性得到了很好的张扬。为了使语文教师能全面的认识课本剧,科学地开展课本剧的编演活动,使课本剧能很好地为语文素质教育服务,特对课本剧作以下分析:一、课本剧的功效。组织编演课本剧能够发挥以下功效:在教师方面,编写课本剧能发挥以下功效:①通过编写课本剧的剧本,能够提高教师的文学素质和创新能力;②通过编写课本剧,能够加深教师对教材的把握,提高教师驾驭教材的能力;③通过指导学生表演课本剧,能够融洽师生之间的关系;④通过表演课本剧,能够创设热烈的课堂教学情境,渲染浓烈的课堂教学气氛;⑤通过在课堂上提供时间给学生表演课本剧,能够优化课堂教学结构和方法;⑥通过表演课本剧,能使学生加深对课文重难点的理解,能够有效的提高语文教学质量。在学生方面,课本剧实现了陶行知先生提出的“六个解放”,即“一、解放他的头脑,使他能想;二、解放他的双手,使他能干;三、解放他的眼睛,使他能看;四、解放他的嘴,使他能谈;五、解放他的空间,使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问;六、解放他的时间,不把他的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己高兴干的事情。”课本剧通过形象直观的表演,能发挥以下功效:⑴能够营造宽松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性;⑵能够培养学生良好的语感,丰富学生的语言,提高学生的普通话水平和优美的言语表达能力;⑶能够加深学生对课文内容的感悟和对课文内容的记忆;⑷能够促使学生综合运用语文知识,培养学生的语文实践能力;⑸能够有效地培养

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