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学科教育论文-程序教学法在排球教学中的运用与分析.doc

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学科教育论文-程序教学法在排球教学中的运用与分析.doc

学科教育论文程序教学法在排球教学中的运用与分析摘要在我国教育体制改变的大潮流中,新兴起来大量以程序教学法、发现教学法为代表的现代教学方法,其中很多现代教学法可以引入高校排球教学中来,本文以程序教学法的引入为题,试图抛砖引玉,以便于更好地促进高校排球教学,改变排球教学中的些许难题。关键词现代教学法排球教学程序教学法随着我国教育体制改革的深入,高校体育教育格局的新姿已跃然出现,根据中共中央教育部关于印发〈全国普通高等学校体育课程教学指导纲要〉的通知精神,在总结体育教学多年改革实践的经验和公共体育课程建设的基础上,坚持以人为本,以学生为主体,培养全面发展的高素质人才以及教育部提出的每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活一辈子,大学生必须与终身体育相对接,每个大学生至少掌握两项运动技能,学会科学锻炼身体的方法,并将运动贯穿于日后的工作、生活中的精神,促进学生健康成长,激发运动兴趣,培养学生终身体育意识,更新教育理念,体现内蒙古自治区少数民族地区师范性特点,我们提倡在排球教学中使用现代教学方法的理念,尽快建立一套全新的体育与健康课程体系模式,以促进我国高素质人才的培养。研究方法(1)文献资料法。广泛查阅、收集、整理全国各高校有关现代教学法的相关内容和资料,储备了大量理论基础。(2)专家座谈法。聚集本校硕士以上学位和教授职称以上学者三十名进行了现代教学法与体育课相结合为主题的座谈讨论。一、纲要中的相关规定1.体育课程内容的主要原则。健身性与文化性相结合。紧扣课程的主要目标,把健康第一的指导思想作为确定课程内容的基本出发点,同时重视课程内容的体育文化含量。选择性与实效性相结合。学校应根据学生的特点以及地域、气候、场馆设施等不同情况确定课程内容,课程内容应力求丰富多彩,为学生提供较大的选择空间。要注意课程内容对促进学生健康发展的实效性,并注意与中学体育课程内容的衔接。科学性和可接受性相结合。教学内容应与学科发展相适应,反映本学科的新进展、新成果。要以人为本,遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好,既要考虑主动适应学生个性发展的需要,也要考虑主动适应社会发展的需要,为学生所用,便于学生课外自学、自练。民族性与世界性相结合。弘扬我国民族传统体育,汲取世界优秀体育文化,体现时代性、发展性、民族性和中国特色。2.教学方法要讲究个性化和多样化,提倡师生之间、学生与学生之间的多边互助活动,努力提高学生参与的积极性,最大限度地发挥学生的创造性。不仅要注重教法的研究,更要加强对学生学习方法和练习方法的指导,提高学生自学、自练的能力。由以上规定可以看出,把现代新兴的教学方法运用到体育教学中来是非常必要的。所谓现代教学方法,国外认为,现代教学方法是与传统教学方法相对而言的。当今出现的现代教学法有程序教学法、发现教学法、掌握教学法、类比迁移法、情境诱导法、电化教学、问题教学法等等。现代教学方法一般都具有以下5个特点(1)以发展学生的智能为出发点(2)以调动学生学习的积极性和充分发挥教师主导作用相结合为基本特征(3)注重对学生学习方法的研究(4)重视学生的情绪生活(5)对传统教学方法适当保留并加以改造。现代教学法在排球教学中的应用可谓有很大的空间,例如,类比迁移法可用来进行扣球与跳发球的教学,两个动作具有很大的相似部分情境诱导法可用来进行战术保护的教学,将排球比赛中可能出现的几种情况在教学过程中进行模拟训练,让学生明白应该如何进行保护问题教学法可以作业的形式留给学生思考,不占用课堂时间。这些方法都具有其各自的优点,完全可以引入现代排球教学中来,本文仅以程序教学法为例进行相关阐述。二、程序教学法的定义、具体形式和优点程序教学法就是把教材按教学目的,根据学生的实际情况,将其内容划分成若干单元编成一定的程序,向学生传授,学生在每一个单元上作出应答,然后由教师、同学、自和进行评定,在掌握动作之后,再进行下一步学习。它的具体形式可表示为分支式、直线式和循环式三种。所谓分支式就是把教材的某个内容看成是一个主题干,然后把它分解为若干个题支,接着再将题支分解为若干个亚题支,依次分解,逐个解答。这种方法的优点是可以帮助学生直观的把握教材反映的理论观点,从而在思想上形成一个比较清晰的理论轮廓。直线式就是把材料的某个内容分成若干连续的步骤,后一步是对前一步的说明解释或提示。这种方法可以使问题简单化、明了化,若再配以简要的解释说明,学生易于理解和掌握。循环式就是从一个方向出发,经过一步步的分析、说明、最后又回到起始问题上来。三、排球教学的一些特点排球教学有其自身的特点就是能把某些技术分成小环节进行教学,根据排球比赛的规律性,我们可以进行适当的模拟特定情境,另外学生还要掌握基础的排球理论知识,等等。排球教学不同于一般理论知识的学习,它的教学任务就是要学习排球基本技术、战术,也要掌握排球的基础理论知识。这样就要求学生要从两个方向进行学习,一个是技能训练,另一个就是课本的知识框架。技术战术的训练主要是让学生掌握排球基本技术和战术,为学生将来工作打下扎实的基础,理论部分则可以让学生从掌握课本的知识框架来加深对所学技能所处的地位有所了解,另外也可以为学期末的考试进行有效的准备。这里我们引入一个学习方法,就是宏观概括法,即看课本时首先要看目录,把目录在头脑中形成一个框架,可以用大括号的形式,也可用其他的形式。把每一个分支的内容到课本中去学习好,以后复习时就可以只看目录就能掌握课本的所有知识结构,省时省力。这种方法与程序教学法中的分支式有同样的效果。四、程序教学法在排球教学中的运用与分析程序教学法的前两个分支可以分别运用于排球教学的技术战术教学与理论教学。这样就可以使两者相互支持,学好了理论知识,学生就能明白哪个技术比较重要,它的学习重点在哪里,自身缺少的东西是什么,使学生能够有针对性的进行学习。首先,程序教学法中的分支式可以用于排球基本理论知识的学习,以现有排球教材为例。如果看着目录进行分支的话,我们最后可将一本教材做成一个树形图,哪个分支属于哪个部分一清二楚,对于学生全面掌握理论知识有很大的帮助。每个章节讲的是什么,哪些章节是重点章节,都能从这个树形图中看的出来,学生复习所用时间的比例就会相应增加。其次,直线式可以用于技术的学习和掌握,因为排球有很多技术可以进行合理分解进行教学,这样就可以把这些动作进行小环节的学习,学生掌握了第一个环节之后,再进行第二个环节的学习,一步一步地前进。举例说明这个问题如下在教授学生扣球动作时可以合理地将整个技术分成三步,第一步,助跑起跳第二步,空中姿势和击球第三步,落地缓冲第四步,连贯动作。这样就可以使学生逐步掌握每个动作,最后在进行连贯动作的练习,能够起到很好的任用。五、程序教学法运用时的注意事项首先,在对某个动作分解时,要合理进行,一些不可分割的动作不能强行分割,使动作失去了连贯性后,学生却不易掌握。例如上手传球这个动作就不能进行分割。其次,要注意全班上课的整体,不能因为一个人的落后影响全班,那就要很好的发挥集体的力量,老师的课上帮助与同学们互帮互助同时进行,尽量让每一个同学都能够跟上步子,让全班同时进行每一个环节的学习。六、结论与建议

注意事项

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