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学科教育论文-突出重围——面对语文教学困境的思索.doc

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学科教育论文-突出重围——面对语文教学困境的思索.doc

学科教育论文-突出重围——面对语文教学困境的思索高中语文教学走到今天这个地步,真让人回肠九转,欲哭无泪。当下,语文教学陷入了前所未有的困境,可谓遭遇到十面埋伏,明枪暗箭正向语文射来,冲突正激烈进行着。这首先表现在学科特性与时代特性之间的冲突。语文学科的基本特性是知识的积累性。词语要一只一只学,句子要一句一句读,文章要一篇一篇看,书呢,要一本一本翻。正所谓“慢工出细活”,“水滴而石穿”。而信息社会的最大特性是快速而多变性。信息社会里的人,其性格是浮躁的。时下的人们是宁愿翻阅卡通画而不愿端坐于书案前品细《红楼梦》、《静静的顿河》之类的长篇巨制了。所以,有人说信息社会里的人们的阅读正在趋向幼稚化,恐怕是不无道理的。当然,母语教学面临时代的挑战也不仅仅是咱们中国如此,英、美等西方发达国家也正经历着同样的挑战,只不过咱们中国的状况更激烈罢了。其次是语文特性与学校管理模式之间的冲突。语文学科的积累特性,一个极其重要的方面是强调对生活的积累。全国著名的语文杂志《语文学习》有一句开宗明义的话:“语文学习的外延同生活的外延相等。”这说明语文学科是一个开放的学科,生活中时时可学语文,处处可学语文。语文与生活是紧密相连的。其实,学生积累生活的过程也就是体验生活的过程。阅读需要体验,写作需要体验,体验可以说是语文学科的第二特性,故而高中语文《新课程标准》中“体验”一词出现了19次,体验之于语文学科的重要性由此可见一斑。而如今的高级中学,尤其是重点高级中学,普遍采用全封闭的管理模式,它隔绝了学生与社会,与生活的联系。生活积累减少了,生活体验缺失了,学生“不知有汉,无论魏晋”。这样,语文教学就成了无本之木,无源之水。在这样的环境氛围中,能学好语文的学生,不是“天才”就是“奇才”。再次是语文特性与学校行政领导教学理念的冲突。尽管学校的封闭式管理阻断了学生与社会生活的联系,但是人类认识生活还有第二条途径,那就是阅读。文艺理论认为文学的最大功能是认识作用,即通过阅读文学名著认识古今中外的生活现象、社会风貌。通过阅读《红楼梦》,我们可以了解封建时代的人们的衣、食、住、行,婚丧嫁娶,以及家道的兴旺和衰落;通过阅读《人间喜剧》,我们可以认识19世纪资本主义社会中人们温情脉脉之外表掩盖下的欺诈和冷酷;通过阅读《读者》、《青年文摘》等杂志,我们可以了解当代生活中的时尚趋势、青年人的成长足迹和人生感悟。可是在某

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