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学科教育论文-网络教学在非物理类专业物理实验中的实践.doc

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学科教育论文-网络教学在非物理类专业物理实验中的实践.doc

学科教育论文-网络教学在非物理类专业物理实验中的实践[摘要]随着计算机技术的应用和校园网络化的发展,教学模式也逐渐发生着相应的变化,利用网络建立一种开放式的教学模式——网络教学。本文阐述了对非物理类专业物理实验课程采用网络教学的模式,从教学资源、开放式教学和学生创新三个方面进行了研究与探索。[关键词]网络教学非物理类专业物理实验随着计算机技术和网络技术的迅速发展,现在许多学校实现了教学现代化,建立了校园网。多媒体与网络开始逐渐走进课堂,使教学手段、教学观念和教学模式发生了巨大的转变。为了适应时代的需要,逐步探索建立了一种新的开放式的教学模式——网络教学。物理实验是对非物理类专业学生进入高校所开设的第一门基础实验课程,旨在让学生掌握科学实验的基本知识、方法和技巧,以及培养学生系统的实验技能、严谨的科学思维方式和创新精神。为了适应当前科学技术发展的要求,充分利用教学资源,给学生提供锻炼和展现他们的才智和能力的空间,尽可能让他们自由发挥,物理实验对传统的实验教学模式进行了改革,实行了物理实验网络教学。一、充分利用教学资源物理实验课程内容丰富,知识面广,作为一门独立授课的课程,其教学进度往往与大学物理理论课程不同步,在很多情况下学生所作的实验涉及到的物理理论知识还没有学到,所以要做好理论与实验的知识衔接,实验课前预习是必不可少的。以前学生只能通过实验教材进行预习,但是课本上对实验仪器的介绍无法给学生一个较全面的感性认识,因此学生的预习效果不好,直接影响了课上的教学效果和质量。为此,我们构建和开通了“物理实验教学中心网站”,将各种实验教学资料连到网上,对全校开放,实现资源共享。学生不仅可以通过网站上的物理实验CAI课件、电子教案、仪器介绍、实验指导等资源进行自学和预习,还可以网上在线观看物理演示实验教学片和实验教学录像,同时还能下载实验试题库来检验自己学习掌握的情况,使得学生能真正成为学习的主人。此外网站上还有物理实验的教学大纲、教学基本要求、学生守则、考核标准等资料让学生了解该课程的相关内容及要求。通过网络使得教学资源共享化,不仅方便教师备课和教研,也为学生预习、复习和拓展知识提供了丰富的参考资料,因此成为一种有效的辅助教学手段,成为提高实验教学的教学质量的基本保证。二、采用开放式教学我们在教学改革探索中,不断树立以学生为本的教学理念,改变传统的教师按班上课模式,实行了“学

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