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学科教育论文-美术专业中基础知识和技能训练关系的研究.doc

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学科教育论文-美术专业中基础知识和技能训练关系的研究.doc

学科教育论文-美术专业中基础知识和技能训练关系的研究内容摘要:通过对基础知识和技能训练的研究分析,可以更好地把握两者之间的关系,有利于提高学生的整体专业水平。创新教育可以使教学目标更明确,学生在学习中更容易接受和理解,教学目的可以得到更好的实现。积极引导学生在课堂上进行讨论式学习,参加丰富多彩的课外活动和科研活动,有利于提高学生的整体素质和生存能力。关键词:基础知识技能训练素质创新在美术专业教学中,基础知识和技能训练两者是辩证统一、相辅相成的。有些人把基础知识和技能训练叫做“双基教学”,其实这是一个范围很小的狭义概念。基础知识不光只包括专业基础的理论知识和技法的讲解,还应该包括各种基础文化课知识和各类知识的贯通与整合;技能训练不光只是基本功的训练和培养,还应该包括能够在实际中应用的专业技能训练,两者综合起来才称得上美术专业的素质教育。而在研究基础知识和技能训练两者之间的关系中,首先要从美术专业的培养目标谈起。美术专业的培养目标教育部对21世纪中国高校人才培养模式作了如下表述:“高等学校要贯彻教育方针,按照培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高级专门人才的总体要求,逐步构建起注重素质教育,融传授知识、培养能力和提高素质为一体,富有时代特征的多样化的人才培养模式。”总之,美术专业的教育培养目标是培养本专业的专门人才,并且还要从本专业的角度来培养具有社会生存能力的人才。社会结构是由各行各业组成的,人们由于受到其精力、生活环境和喜好的影响,一般只在一定领域内工作,不可能在所有的行业里都能很好地发挥作用,这种现象反映在教育上就是分成了若干个专业方向。因此,人们一般只是在本专业或相关领域内发挥作用,来服务于社会。从本专业的角度来服务于社会,这是人们生存能力构成的主要因素,是发展的基础。可是,社会是由很多行业组成的,行业内部之间、行业与行业之间、人与人之间需要沟通,需要知识的转换。沟通和转换,就需要有一定的规则,遵守和运用这个规则的能力,也就构成了人们行为能力的另外一部分,这一部分是释放其内在的知识含量的能量。这两部分叠合在一起才构成了人们的生存能力。美术教育不光要培养学生的专业能力,还要培养学生和社会的沟通能力,也就是说美术教育的目标就是要培养学生的专业生存能力。美术专业中的素质教育“素质”一词已被社会上广泛应用。这说明人们普遍意识到:判断事物的性质不能以某一发展阶段的状况

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