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学科教育论文-职业高中女生数学学习的障碍及对策.doc

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学科教育论文-职业高中女生数学学习的障碍及对策.doc

学科教育论文-职业高中女生数学学习的障碍及对策摘要:职业高中女生在数学学习中常常感到困难,她们的数学成绩往往不够理想。造成女生数学学习困难的原因有女生心理障碍、生理障碍、知觉和思维障碍、情感障碍、学习方法障碍等。女生数学学习中出现的各种障碍可采取以下几种对策加以解决:以“慢”求“快”;降低起点,减少坡度;数形结合,由形象思维过渡到抽象思维;创设成功情境,改进评价方式,增强自信心;举一反三,提高思维能力;加强师生情感交流。关键词:女生;数学学习障碍;自信心;对策近年来由于普高热,职业学校的整体生源质量有所下降。根据近几年对新入学的女学生的调查了解,凡是进入职业高中的女生大体上包括两类:一类是抽象思维能力较差,在初中,甚至在小学就对数学学习惧怕和反感,数学基础较差;另一类是小学成绩还不错,但到初中后,理科学习后劲不足,数学成绩中等。她们进入职业高中后,虽然数学学习要求没有普通高中高,但所学的数学内容基本是相同的。随着内容的加深,难度的加大,女生感到学习数学越来越力不从心,越学越吃力,出现了部分女生严重偏科现象。数学学习上的困难,造成她们数学成绩不理想。是什么原因造成女生数学学习困难?如何帮助女生克服这些困难?对此,笔者发表一些个人见解,望同行指正。女生数学学习的障碍(一)心理障碍在小学,数学学习侧重运算能力的训练,大部分学习内容可通过模仿教师的例题就可掌握。此阶段的女生比较乖巧、听话,学习相对于男生更自觉,自控力也更强一些,再加上女生比较细心,她们的数学课常常能获得高分。然而这种对教师的依赖性和被动性,使得她们自学能力弱,理解力不强。进入初中和高中后,数学对思维的灵活性、敏捷性、深刻性的要求比小学有了一个较大的飞跃,尤其到高中,数学更加抽象化、符号化,对逻辑思维有了更高的要求。而这一方面正是女生不大擅长的,再加上她们没能及时转换正确的学习方式,仍沿用小学学习数学的机械模仿和偏重于机械型记忆的方法,自然适应不了抽象思维能力较高的高中数学的学习。在学习某章节知识时,由于反映慢,没有跟上教师的思路,对所学知识没有弄懂,这使部分女生对自身学习数学的能力产生了怀疑,认为女生天生就不是学习数学的材料,就是没有男生聪明,再加上有的女生作业错误多,连续考试失败,这似乎验证了她们的看法。因此,她们灰心了,失去了学好数学的信心,从而放弃了数学学习。随着年龄的增大,女生的自尊心越来越强,爱面

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