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学科教育论文-英语大班教学的利弊及其相关策略的探讨.doc

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学科教育论文-英语大班教学的利弊及其相关策略的探讨.doc

学科教育论文-英语大班教学的利弊及其相关策略的探讨【摘要】随着高校扩招,我国高校普遍存在大学英语大班教学的情况,给英语教学带来了很多问题和挑战。本文将分析,目前国内高校英语大班教学的利弊,并结合实际,探讨行之有效的教学方法,并重点分析“合作学习”,这一以“学习者为中心”来教学策略,如运用得当,在大班教学中同样可以取得良好的效果。【关键词】大班英语教学;教学策略;合作学习【Abstract】Withtheextensionofuniversityenrollment,teachingEnglishtolargeclasseshasbecomeacommonpracticeintheuniversitiesofChina,whichhasbroughtmanyproblemsandchallengestocollegeEnglishteaching.ThispaperaimstoexploreusefulandpracticablestrategiestomeetthechallengesofcollegeEnglishteachingbyanalyzingtheadvantagesanddisadvantagesofteachingEnglishtolargeclassesandpointsoutthatthestudent-centered“CooperativeLearning”,ifusedproperly,canmakelargeclassesalmostaseffectiveastheirsmallercounterparts.【Keywords】teachingEnglishtolargeclasses;teachingstrategies;cooperativelearning1研究的急迫性自1999年高校扩招以来,我们高校普遍存在大学英语教师资源短缺现象。关于南通、连云港、南京、上海等地高校的抽样调查结果(李爱华、陈桦,2002)显示,大多数高校的大学英语教学班级人数在70人左右。英语教学提倡小班课堂,30人以上的班级从语言教学的角度看就是较大的班级了。过大的班级,对教学手段,教学组织,课堂管理等方面提出了新的挑战,如何在人数较多的情况下保证教学质量是当前需要重点考虑的问题之一。有关班级大小对学习的影响的研究从1920年就开始了。研究表明,在教授事实性

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