学科教育论文-言语内容·言语形式.doc

学科教育论文言语内容言语形式摘要言语内容和言语形式是同时成就的，言语内容生成于言语形式，言语形式实现言语内容。言语形式是语文学科的基本教学内容，通过课文的言语形式去培养学生的语感能力，是语文教学的特征和优势所在，语文教学必须以言语形式为纲来开展课堂教学活动。关键词语文教学；言语内容；言语形式一、思想就是使用语言1一直以来，我们都被这样告知世间万物无不包含着内容和形式两个方面，无不是内容和形式的统一体。内容是事物中较为活跃、主要的方面，它决定着形式，形式则依赖于内容，同时又反作用于内容；同一内容可能有多种与之相适应的形式，反之，同一形式也不是只能和某一内容相对应，它往往也可以表现或容纳不同的内容。具体到言语作品，内容或实质是语言所表现的情感和思想，形式是情感和思想借以流露的语言组织。内容或实质在先，形式在后；情感思想在内，语言在外。正如语文知识词典所解释的“内容借形式来体现，形式靠内容而存在。但内容与形式也不是并列的，内容决定形式，形式为内容服务。”2读优秀作品时，我们常会觉得作者“先得我心”，他所说的话都是自己心里想说而说不出来的。我们也常有“诗意”，因为没有作诗的训练和技巧，有话说不出，所以不能作诗。写作时，有时情感和意象都很模糊隐约，似可捉摸又似不可捉摸，必须苦心搜索，聚精会神，再三思索推敲，才能使模糊隐约的变为明显固定的，不可捉摸的变为可捉摸的。文章写出来以后，还要反复修改，直到令自己满意。总之，我们似乎先在自己的头脑里生成了思想内容，然后再去寻找表现这种内容的言语形式，即先有内容再有形式。事实果真如此吗对这一问题的认识将直接关系到我们对语文课程性质的认识，关系到语文教学目标和教学内容以及教学方法的选择和使用。因此，我们必须认真对待，进行必要的反思。朱光潜先生曾对思想与语言、言语内容与言语形式之间的关系问题进行了细致、长久的探讨与分析。他说“在为思想所凭借时，语文便杂在思想里，便是‘意’的一部分，是在内的，与‘意’的其余部分同时进行，所以，我们不能把语文看成在外在后的‘形式’，用来‘表现’在内在先的特别叫做‘内容’的思想。‘意内言外’和‘意在言先’的说法绝对不能成立。”373“内容跟着形式，意念跟着语文，时常在变动，在伸展。一切调配妥帖了，内容与形式就已同时成就，内容就已在形式中表现出来。”376朱光潜先生还认为“其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形