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学科教育论文-计算机双语教学方法研究.doc

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学科教育论文-计算机双语教学方法研究.doc

学科教育论文-计算机双语教学方法研究摘要:总结了当前计算机学科中开展双语教学的意义,探讨了计算机双语教学体系设置和计算机双语教学方法,讨论了从英文教材的选取原则到双语教学的课堂讲授方法等问题。关键词:计算机;双语教学;课程1计算机学科中开展双语教学的意义在计算机学科教学中双语教学的基本初衷在于计算机学科领域前沿性强,学科理论和技术方法更新速度快,从事计算机专业领域工作时需要密切接触大量英文文献或者需直接使用英文进行科研工作。而中国学生的汉语母语背景将对中国计算机领域人才的培养产生一定的瓶颈作用,因此采用双语教学将有利于提高学生学习计算机科学的积极性,有利于学生接触学术和技术发展前沿,并有利于提高计算机专业学生未来的英语科研水平。2计算机双语教学体系设置2.1加强对学生进行双语教学的宣传加强对学生进行双语教学的宣传提高学生对双语教学的认识为了提高学生对双语教学的认识,激发他们对双语学习的热情,在学生选课初始,有必要从各方面强调双语教学的必要性和重要性,特别是针对那些对专业知识学习感兴趣、但不愿意采用双语学习方式的同学。在课程讲授过程中,教师也有必要多次提醒。2.2双语教学课程的时间安排教学主要包括教材、讲义和讲授等三个重要环节。将英语、汉语和教材、讲义、讲授进行组合,划分出了双语教学的三个阶段(按照其实施的难易程度):初级阶段为“英语教材—汉语讲义—汉语讲授”,中级阶段为“英语教材—英语讲义—汉语讲授”高级阶段为“英语教材—英语讲义—英语讲授”。当然,双语教学并非都需要逐步经历这三个阶段,如果条件具备,可以直接进入最高阶段。然而,双语教学在高校教育中才刚起步,针对不同条件的学校和专业,可以对部分课程先实行外语教材、中文授课,分步到位、逐步实施的方法。结合各自自身条件,先试行初级双语教学,即采用了英文原版教材、汉语讲义及汉语讲授的教学方式。次年,进入到中级阶段,即采用英文原版教材、英语讲义及汉语讲授的教学方式。一旦条件成熟,最终进入双语教学的高级阶段,即英语教材、英语讲义且英语讲授。针对前述的学生因素,双语教学课程的安排需要考虑课程的选择、开课学期的选择和课程性质的选择。三年级全学年、四年级的前半学期是比较适合进行双语教学的阶段;课时较短、有关新技术的专业课程比较适合开展双语教学,易为学生接受。2.3采用英文原版教材选择原版外文书作为教材时要考虑选择那些在表达方面通俗易

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