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学科教育论文-计算机绘图课程教学改革探索.doc

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学科教育论文-计算机绘图课程教学改革探索.doc

学科教育论文-计算机绘图课程教学改革探索[摘要]在分析远程教育计算机绘图课程教学中存在的问题的基础上,提出了关于本门课程改革的思路和措施。[关键词]远程教育计算机绘图教学改革一、概述随着计算机软硬件的飞速发展,计算机绘图已被广泛应用到各个工程领域,如建筑、机械、电子、汽车等各行各业。《计算机绘图》是工程类各专业必修的一门技术基础课。它是画法几何、工程制图的后续课程,在掌握制图理论的前提下,使用计算机将过去的把手工绘制的图利用计算机绘制出来。通过本课程的学习,学生应完全掌握必要的计算机绘制工程图的知识,为学生将计算机绘图技术应用于课程设计、毕业设计等实践性教学环节和以后的技术实践工作打下基础。二、课程教学现状及存在的问题1.教学体系目前计算机绘图的课程体系和教学内容基本上承袭了普通高校的做法,在一定程度上体现出课程体系与培养目标不一致,一是教学内容强化了基础性而弱化了专业性,使的专业特点、职业特色不明显;二是重视个体而忽视全局,导致教学内容与相关基础课及专业课的结合不够,与画法几何、机械制图以及工程图绘制的衔接不到位;三是强调命令而淡化设计,存在着教学内容只注重对各种常用命令的使用,却不注意将设计思想和设计理念的引入,使得课程学习与实践工作岗位脱节;四是强化二维图形绘制能力培养,无法做到学生从二维到三维图形的认识能力培养和绘图技能形成。2.教学活动一是缺乏对学生对象个别性和差异性的研究,无法做到个别化教育,无法实现因材施教,学生个人的智力潜能和优势都发挥不出来;二是缺乏对远程教育开放性和准分离性的研究,师生之间缺乏有效的沟通渠道和沟通方式;三是缺乏对课程的实践性和操作性的研究,致使教学实施的有效性降低;四是缺乏对教学活动的系统性和针对性的研究,更谈不上优化的教学设计和教学策略;五是缺乏对教学管理的科学性和有效性的研究,对学生提供不了良好的学习支持服务,学生的学习过程监控和过程管理形同虚设。3.教学资源首先是计算机绘图课程的文字教材公用性强而专业性差,缺乏对学生如何应用计算机绘图技术在工程设计方面的引导;其次是无实验指导教材,学生进行上机实验操作时无关于实习的参考资料。再者,缺乏基于WEB的优质网络课程,资源表现形式单一、针对性不强。4.教学服务由于远程学习过程中,教师和学生之间没有面对面的交流,使的教学双方处于分离和新准分离状态,学习者的孤独感油然而生,他们的学习压力

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