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学科教育论文-让不同层次学生学有所获——《城市交通运输》课堂设计 .doc

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学科教育论文-让不同层次学生学有所获——《城市交通运输》课堂设计 .doc

学科教育论文让不同层次学生学有所获城市交通运输课堂设计内容摘要依据地理新课程标准的基本理念,对学生进行分层分组教学,并通过学生对学校附近城市交通的实地调查、整理、分析、综合、归纳等活动,让不同层次学生学有所获,有效地实现课本知识的落实与突破。关键词不同层次、学有所获、课堂设计一、课堂设计依据1.地理新课程标准的基本理念①学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力。②学习对终身发展有用的地理。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用,而且对他们的终身学习和发展有用。③改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。2.地理新课程标准构建的多维度课程目标①知识与技能选择地理科学知识体系中,基础的且有用的知识为学习内容,关注地理基本技能的掌握和学习能力的培养。②过程与方法尝试运用所学知识整理、分析、综合、归纳、解释地理信息,并将地理信息应用于地理学习、生活实际和社会实践中,在做中学。③情感态度与价值观主要以激发兴趣为主,包括理解周围的世界、人地关系、可持续发展等情感观念。3.高中地理教材从以下几方面体现目标要求①将知识与技能,过程和方法,情感、态度与价值观三个方面进行整合,并以此为依据,构建地理新课程的目标标准,着眼于学生的全面和谐发展。②强调创新精神和创新能力的培养。努力提高学生的思维能力,重视创造性思维的训练及其方法的掌握,启迪学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。③强调综合实践能力的培养,高中地理新课程内容目标注重与实际相结合,要求学生在梳理、分析地理事实的基础上,逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律。二、教材分析城市交通运输属人文地理范畴。地理学科新课标、新理念就是要让学生学习有用的地理,学习生活中的地理。我校地处重庆市政治、经济中心渝中区,这里的交通运输正是城市交通运输的缩影,本课知识在这里得到充分应用。本课知识与学生的现实生活紧密联系,这会使他们更感兴趣,更容易调动学生的积极性。学好本课有利于学生深刻领会城市交通运输的特点和产生的问题,为高二学习和高考打好坚实基础、作好充分准备同时启迪学生发现问题、提出问题和解决问题的能力对学生今后的生活也会产生巨大影响。1.教学重、难点重点城市交通运输的主要特点和产生的主要问题。难点如何解决城市交通运输产生的问题。2.教学目标①知识目标通过学习本课内容,使学生了解城市交通运输的主要特点,知道城市交通运输会给环境带来什么样的问题以及解决措施。②能力目标Ⅰ.联系重庆渝中区的实际,调查学校附近的交通状况,并能用所得材料分析问题和提出自己的建议。Ⅱ.培养学生的调查、统计能力。③情感目标Ⅰ.学会用发展的眼光看待重庆城市交通运输的发展变化。Ⅱ.培养学生对家乡的热爱之情。培养学生相互协作、团结互相的团队精神。三、学情状况所教班级是年级最后层次,学生的基础知识相当薄弱,综合素质相对较差,学习兴趣不浓,学习劲头不足,尤其是地理学科。其中没有学过地理或者学过很少的大有人在,他们不知怎么学习地理,也不想学习可学可不学的学生占30左右,想学的和能学的学生比例还不到30%。面对如此现状,我不得不努力思考,到底采用什么样的教学方法才能让学生喜欢地理、乐意学习地理呢四、教学方法夸美纽斯指出教给学生的知识,必须是青年人的年龄和心理力量所许可的。一切事情的安排都要适合学生的能力。针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异,特别注重非智力因素的利用,因人而异分层制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,采取不同的教学方式,以最大限度调动每一个学生的学习积极性,充分促进其智能发展的教学法,即分层教学法是最好的。五、教学设计1.课前设计根据学生基础、根据本课内容,我把学生进行分层想学的和能学的、地理基础知识好、接受能力较强的学生分为A层可学可不学的、基础知识一般、接受能力一般的学生分为B层没有学过地理或者学过很少的、各方面都相对较落后的学生分为C层。将不同学习层次的学生按一定比例搭配组合成不同的学习小组,全班分为10个组,每个组里都有ABC层的学生。然后分组调查我们学校附近的交通状况。调查共设计4个主题第一个主题是车流和人流状况,由第1、2、3、4四个小组承担,观察凯旋路和解放西路十字路口的车流和人流状况,方法是定时定点观察,每天早、中、晚三次,每次10分钟。分工是C层同学数车辆的通过量、停车次数、停车时间、停车辆数,行人通过数量、行人过马路等候时间等B层同学作好数据记录,绘出统计图表A层同学任组长,对绘出的统计图表加以修正,召集小组成员作总结工作。第二个主题是公交车,由第5、6两个小组承担,调查学校附近有多少个公交车站、有几路公共汽车、公共汽车的运行线路和方向。C层同学数数B层同学作数据记录,绘出统计图表A层同学任组长,对绘出的统计图表加以修正,召集小组成员作总结。第三个主题是访问,由第7、8两个小组承担,访问交通管理人员、司机、附近居民,听听他们对附近交通状况的看法。访问交通或环保部门,了解汽车排放尾气量与停车的关系,以及鸣笛的噪音量等。C层同学做访问B层同学做记录A层同学任组长,召集小组成员对记录进行整理、分析、归纳。第四个主题是资料收集,由第9、10两个小组承担,收集重庆市主城区的交通图、各大报刊、网络反映重庆市主城区交通运输的信息。BC层同学收集、剪辑A层同学任组长,召集小组成员对资料汇总、整理、总结。设计这种分组调查可以让全班同学都参与到活动中来,而且每个同学都能充分发挥自己的作用。2.课堂设计在城市交通运输的课堂教学时,我设计在每个小组充分讨论的基础上,选一位代表,对本小组的调查活动做总结性发言,其他同学可以补充发言。针对不同小组的发言,适当点评、引导,最后同学们总结得出结论一、城市交通运输主要特点。二、城市交通运输面临的主要问题及解决措施。课堂引导中,多关注平时不怎么发言的学生,城市交通运输是他们生活的一部分,又经过自己实地调查,内容熟悉、容易回答。简单的问题多让C层同学回答,中难度的问题多让B层同学回答,更难的问题多让A层同学回答,以增强每位同学的自信心。3.课后设计课后设计两个作业①紧扣这部分教材内容编写一套练习题,进一步巩固课本的重点知识。这部分题ABC层学生都要做,也都能做。②写一篇我看重庆主城交通的文章,把自己调查、资料收集、学到

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