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学科教育论文-让学生在物理学习中体验快乐.doc

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学科教育论文-让学生在物理学习中体验快乐.doc

学科教育论文-让学生在物理学习中体验快乐[摘要]教师教的“千辛万苦”,学生学得“苦不堪言”,如何能使教师教的轻松,学生学的快乐,本文从师生关系、教学态度、教学方法等方面做了阐述。[关键词]物理学习快乐师生关系教学方法体验我国古代大教育家孔子认为“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”,前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说,所谓课上得有趣,就是说:学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。不以学习为负担,反以学习为享受,所以人们在快乐的心情下所获得的一切知识会掌握得迅速而牢固。但纵观现在的课堂教学,教师教的“千辛万苦”,学生学得“苦不堪言”。在物理学习中如何让学生体验快乐是我们每个教育工作者长期研究的问题。下面结合自己的教育实践和学习所得,谈谈自己的体会。一、构建和谐的师生关系,是学生快乐学习的基础教师和学生构成了物理教学的两个重要的方面,好的课堂氛围能使师生如沐春风,和谐愉快地进行教与学的双边活动;古人云:“亲其师,才能信其道”。教师真心诚意地与学生平等地交流感情和学问,并以一颗坦诚的心去感受每一个学生和喜怒哀乐,当学生在学习中遇到困难和挫折时,教师要耐心地帮助他们分析原因,找到解决问题的办法,和谐的师生关系奠定了课堂的民主氛围,奠定了学生想学好这门课的愿望,学生信赖教师,尊重教师,愿意完成教师所交给的学习任务,更想学好他所爱戴的老师所教的学科,以期得到老师的表扬、支持和爱抚。二、积极的学科情感是学生快乐学习的关键情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的关键,统计结果表明:学生的物理成绩与本学科积极的学科情感呈正比关系。在物理教学过程中,教师怎样才能使学生养成积极的学科情感呢?1.热爱本职工作,提高自身修养言为心声,情动于意而形于色,如果没有对本职工作的热爱,哪会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情呢?教师应敬业为先,满腔热情地投入到物理教学工作中去,这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。正如赞可夫所说:“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望,学生就会迷恋于知识的获取”

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