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学科教育论文-让学生爱上作文.doc

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学科教育论文-让学生爱上作文.doc

学科教育论文-让学生爱上作文众所周知,作文教学是语文教学中的核心环节,也是难度较大、最具探索性的一个环节。长期以来,“为作文而作文”的教学模式禁锢了一部分语文教师的教学思路。学生更是“畏作文如虎”,激不起写作兴趣,更谈不上喜欢作文了。近年来,我在作文教学方面作了一些有益的探索,借我校正在搞随笔化作文教学实验的东风,把小学生喜欢的游戏引入作文教学。十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫话》里说:“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”兴趣是学生写好作文的首要前提。“游戏”就是寓作文教学目的、内容、手段于游戏之中,使学生在游戏中兴趣盎然,变苦学为乐学。创设游戏情境的方法也有很多。大体说来,我主要采用的方法有如下几种:一、我最棒——比赛小学生都喜欢成败输赢的刺激,比赛能激发学生的内在潜能。所以,“比赛”成了我在游戏写作中的主要形式。我创设的竞赛形式有个人的,如背古诗、扳手腕、嗑瓜子、模人等;也有团体的,如成语接龙、成语转转转、拔河比赛、传话等。个人竞赛往往是层层筛选,在多轮竞赛后决出冠亚军。团体竞赛往往是以小组为单位,学生不仅需要注重个人表现,还要学会团结合作,互相帮助。这两种形式都很受学生欢迎。二、看我的——表演小学生都有很强的模仿能力和表演欲望,因此我在游戏中也常常给学生表演的机会。例如在游戏“成语模仿秀”中,我让学生两两配合,一人表演动作,一人猜测对方表演的成语内容,小朋友们的表演都非常有意思。再比如“木头人”游戏中,小朋友们为了逗乐其他同学,表演的造型千奇百怪、花样迭出,让人忍俊不禁。到了动笔写作时,孩子们在文章中纷纷表达了自己的快乐。三、我能行——动手做孩子对新鲜事物都有尝试的欲望,因此,我也创设了许多新鲜的情境让学生有尝试的机会。例如游戏“空降鸡蛋”,要求学生开动脑筋,对鸡蛋进行保护,然后把鸡蛋从二楼抛下,鸡蛋摔不破的获胜。很多孩子认为这不可能,但一尝试之后,有的学生获得了成功。再如游戏“我最稳”,就是要求同学们把文具盒放在头上,在规定时间内,从教室后面走到前面,再回头,整个过程不许用手碰到文具盒,更不能让文具盒落地,学生听完规则后个个跃跃欲试。类似的游戏还有很多。学生通过试一试,增强了自信。其实,游戏情境的创设方法还有很多,只要肯动脑筋,就能创造出生动活泼的作文课堂。先游戏,再作文,我收获了意想不到的效果。一、游戏,让学生喜欢作文多年来,由于

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