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学科教育论文-让流行音乐走进诗歌教学.doc

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学科教育论文-让流行音乐走进诗歌教学.doc

学科教育论文-让流行音乐走进诗歌教学1.引言我在教初二学生学习苏轼的《水调歌头》后,为学生播放了邓丽君演唱的《明月几时有》,当时,我只是想让学生在欣赏音乐中去体会作者的思想感情,放一遍就算了,但出乎意料,学生的兴致很高,要求学唱这首歌,于是也让他们学了。后来有好些学生要求听听其他的古诗词改编成的流行音乐;也有的学生在日记中反映平常由于学业繁重,不能尽情地听流行音乐。基于以上两种情况,我有了一个思考:让学生领略诗歌和音乐完美结合的神韵,体悟诗歌和流行音乐互相融合的精妙,增强对诗歌艺术的亲和力。2.背景古往今来,许多教育家及中外名人都十分重视音乐的教育功能。孔子说:“兴于诗,立于礼,成于乐。”雨果也说过:“开启人类知识宝库的钥匙有三把,即数学、文学和音乐。”我任教的初二(3)(4)班学生在初一时进行了为期一年的课前说诗活动,每课一诗,活动分四个程序:一)引读(故事或背景导入,增强说诗的趣味性,可听性)。(二)诵读(要求用标准的普通话有感情地背诵诗歌)。(三)译读(用诗化的语言解释诗句)。(四)赏读(要求查找较多的资料对本诗作文学欣赏)。而且,诵读时配乐,赏诗后出示配诗画一幅,画和原诗用幻灯片。经过一年的说诗活动,学生对如何查找资料欣赏诗歌已是驾轻就熟。所以我打算上一节《水调歌头》的拓展课,我选了四首含“月”的诗词,即《静夜思》(李白)、《无题》(李商隐)、《苏幕遮》(范仲淹)、《虞美人》(李煜),布置学生课外欣赏,要求每位学生都自己查找资料欣赏这四首诗词3.问题如何让流行音乐和古诗词完美地融合呢?4.解决的方法本着这种目的,我选用了“乐音袅袅学古诗”这一节诗歌欣赏活动课作为尝试。课前准备(1)学生利用课外时间(两周)欣赏四首含“月”诗词,然后,抽签决定全班四组同学各主讲一首。(2)教师查找资料欣赏并制作多媒体课件。教学过程(1)导入新课诗歌有着五千年源远流长的历史。无论是第一部诗歌总集《诗经》,还是现在风起云涌的新诗,她们都是心灵搏动的颤音,生命之歌的变调。读诗使人灵秀,让我们走进诗的境界,领略她那美妙的神韵吧。这节课作为《水调歌头》(苏轼)的拓展课,也是同学们课外欣赏古诗词的展示课,是一节欣赏活动课,我们把活动分为四部分:(一)唐诗欣赏(二)欣赏唐诗新唱并谈感受(三)词的欣赏(四)欣赏词的新唱并学唱《几多愁》。(2)活动过程活动(一)唐诗欣赏唐诗欣赏组每组各派2人,一

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