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学科教育论文-让美育走进音乐课堂.doc

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学科教育论文-让美育走进音乐课堂.doc

学科教育论文-让美育走进音乐课堂【摘要】审美教育不但要体现在音乐教科书中,体现在教师的教学观念中,更要体现在音乐教学的活动中,不仅使学生现在受益,而且终身受益。【关键词】音乐课堂音乐熏陶音乐激励列宁认为:音乐是人们进行教育的有力工具。目前,在全日制的中小学里都开设有音乐课,并配有内容健康、表现力丰富的音乐教材,选入有曲调优美、形象鲜明、容易记忆且能培养青少年美感的作品,这都缘于音乐教育以审美教育为核心的音乐课程观。因此,我们审美教育不但要体现在音乐教科书中,体现在教师的教学观念中,更要体现在音乐教学的活动中,不仅使学生现在受益,而且终身受益。对于初中阶段的学生来说,他们正处于青春期,身体发育极快,叛逆心理很强,在上音乐课时不愿唱教材上的歌曲,不愿学音乐知识,特爱唱、爱听那种软绵绵、情啊爱啊的流行歌曲,沉醉于靡靡之音中,似乎缺少了积极乐观、健康向上的劲头,这使老师和家长很着急。那么,简单的批评说他们单调平庸行吗?不行。怎么办?我尝试用“二步法”来引导学生拥有正确的音乐审美观念,并逐步形成健康的审美价值观。一、欣赏名曲—“改造”法苏霍姆林斯基说:“音乐教育并不是音乐家的教育,而是首先是人的教育”。人是情感最丰富的动物,生活中的各种事物都会引起人的喜怒哀乐,而音乐就是情感的艺术、情感的写照、情感的宣泄、情感的表达。学校的校园广播站在课间、放学、入校都播放世界名曲、民族器乐曲、艺术歌曲、民歌等优秀曲目来让学生欣赏,用这些音乐中丰富的情感来陶冶学生情操,使学生在不知不觉中增进美感。从目前现状来看,学校音乐的使用还是非常狭窄的,音乐课程的“副课”地位也很少能改变,所以有效创造学校音乐氛围必须改变每位教育者的狭溢理解,认识到音乐在促进课堂教学方面的直接作用和培养健全人格方面的重要价值。要利用一切机会在校广播里播放中外名曲,使学生在不经意中得到熏陶。在早晨到校的这段时间里放放《春江花月夜》、《百鸟朝凤》、格里格的《清晨》或贝多芬的《田园交响曲》;学生出操排队时播放舒伯特的《军队进行曲》或莫扎特的《土耳其进行曲》,使学生振奋精神、充满朝气地出操;现在的手机都不用刺耳的铃声,而改用动听的音乐声,建议我们的下课铃声不妨也改一改,用一段著名乐曲中的主题音乐来代替,隔一段时间换一首,时间久了学生就熟悉了主题旋律;在各个节日来临之际,播放一些具有节日气氛的乐曲,如《春节序曲》、《动物狂欢节》,

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