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学科教育论文-让语文课堂充满情趣.doc

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学科教育论文-让语文课堂充满情趣.doc

学科教育论文让语文课堂充满情趣【摘要】富有情趣的语文教学,可以激发学生的学习兴趣,本文将从语言和辅助方式论述如何使语文课堂充满情趣。【关键词】语文教学情趣教学未见情趣,必不乐学。富有情趣的教学,可以激发起学生学习的兴趣,使其全身心地投入到学习中去。新的课程标准不但从素养的角度强调了语文情趣问题,而且以人为本,强调语文的人文特点已成了语文学科改革的重点。那么,如何让情趣回归语文教学,让语文课堂充满情趣呢一、用丰富的语言让课堂充满情趣以导语激趣。作为课堂教学的第一环节,导语的作用至关重要。良好的开端是成功的一半,好的导语可创设情境、活跃气氛,犹如一把开启新课的金钥匙。以提问导趣。师生在课堂上的交往,最常见的方式是提问。提问是启动思维的主要形式。提问的设计应以能够引起大多数学生思维的冲动、回答的愿望为基本要求,使学生从外部到内部都动起来,从而进入思维状态的最高境界。提问的方式各种各样,要因文而异、因时而异。在实际教学中,灵活掌握并自然运用各种提问方式,加强提问的艺术性。以评价引趣。苏霍姆林斯基说过在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在这一过程中,教师适时合理的评价尤为重要。在课堂教学中经常使用你要相信自己是最棒的你回答问题的声音很洪亮等适时而富有激励性的评价语言,鼓舞学生积极肯定自我,获得一种积极向上的信念和力量。以幽默显趣。在我们今天这个社会里,学生长期处于紧张和压力之中,语文教师如果能用幽默的语言教学,能营造出宽松、和谐的教学气氛。幽默的语言不仅反映了教师高超的语言驾驭能力,也体现了教师的聪明才智。比如在上作文课时,可以把修改文章比作女孩子化妆,脸洗干净(内容完整),这是起码的要求。另外,还要漂亮。掉在前面的头发,要把他梳到后面(段落调整),眼睛要上点睫毛膏,让眼睛更突出、明亮(题目要鲜明,有个性)鲜明的比喻给学生留下了深刻的印象,一笑中即理解了修改的重要性和原则。二、以多种辅助方式创设情境让课堂充满情趣苏霍姆林斯基指出如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习也就成了负担。因此,我们在教学过程中,要努力以各种方式创设情境,激发学生的学习兴趣,变要我学为我要学。用多媒体引发好奇。好奇心是学生的一大天性。教师通过设计和选择与教学内容一致的影片、图片等资料,运用多媒体,可使学生在观赏中引发好奇心,集中注意力。用音乐营造气氛。培根说音乐的声调的摇曳和光芒在水面上浮动完全相同,那不仅是比喻,而且大自然在不同事物上所印下的相同的痕迹。音乐具有极强的抒情功能和影响力,很容易使学生通过音乐的渲染,激发联想,引起情感上的共鸣,心驰而神往之。用生活解读文本。语文是与生活紧密相关的一门学科,关注生活,让课堂成为有本之源。在语文教学中,我们可以创设生活情境,让课堂充满情趣。如我与地坛中有一段母亲来古园找我的情景。我请学生回顾平时与母亲相处的情境,有不少同学承认生活确有相似的情景,同时反思了自己平时由于只顾自己,对父母关心漠视的错误。随着回顾、思考的深入,再细细品味文中蕴涵的感情,母亲那一腔如沸的情思打动了许多同学。一个生活细节,一篇课文,让人感慨良多。通过创设生活情境,引导学生积极思考,既可以快速、准确把握文章思想感情,又受到了良好情感教育。争取生动鲜活的各种互动,让学习变得更有人情味。用表演激活课堂。曹禺老先生所说学生参加演戏可以加深对课文的理解,演戏里的人,就必须理解他们的思想与感情,要具备活泼生动的想象,也要有一定的表演能力。爱表演是学生的天性。表演可以锻炼他们的胆量和自信心,又可以让他们充分地展示自我,仔细地研读课文。针对教材中的内容,教师可通过精心设计,让学生当演员,身临其境的去体验、感悟。如在学习邹忌讽齐王纳谏时,让学生扮演客、妻、妾,以此让学生明白回答的语句虽无多大变化,但身份不同,回答的态度也不尽相同,其间的意味也全然不同。通过表演,学生以心灵来诠释、创造文本,使课堂鲜活起来。用质疑激情明理。学生的天性好说好动,愿意提出自己的观点,虽然有时他们的观点不免幼稚,但不可否认也有其新颖的一面。如教咬文嚼字一文时,学生们根据贾岛的诗作题李凝幽居,经过想象推理,对朱光潜推敲之说提出质疑。有的认为用无声的推,怎么能知道鸟宿池遍树,原诗中的门该是李凝家门,而不是寺院院门有的认为敲不会打破岑寂,反能衬托幽静还有的认为推的动作有些粗鲁,不该发生在讲究礼节的文人雅士身上显然,第一位学生通过想像把贾岛的题李凝幽居还原成生活画面,由生活画面先听到敲门声,然后看到树上惊起的宿鸟,从而推断出朱光潜所说的意境不合原诗。第三位学生由诗作联想到古人的礼节,并由此推论出敲字比较符合当时意境。只要有适宜的情境,学生所爆发出的想象力、创造力是教师始料不及的。兴趣是最好的老师。现实教学中的消极与冷淡本不是学生想有的态度,关键是我们如何激发学生的兴趣。语文课堂教学的情应当是教情、学情、文情三情的统一。我们教师要做到三情统一,同时要充分挖掘教材的各种因素,实施课堂教学组织形式和教学形式的多种组合,用爱和激情点燃学生的热情,让学生真正动起来、活起来、乐起来,让我们的语文课堂充满情趣。

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