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学科教育论文-论中专体育评价取向在贯彻终身体育思想中的地位.doc

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学科教育论文-论中专体育评价取向在贯彻终身体育思想中的地位.doc

学科教育论文-论中专体育评价取向在贯彻终身体育思想中的地位[摘要]传统的体育教育评价着重于对代写论文学生学习效果的横向评价,淡化、甚至忽略了对学生学习过程的纵向评价。本文依据中专体育应为中专生的终身体育服务这一思想,在充分论证体育评价在实现中专体育教育目的中的重要性的基础上提出:中专体育教育应该作为中专生终身体育的开端;建立起注重学生身体素质基础差异,并把学生的进步幅度纳入评价内容的纵向评价与横向评价相结合的评价机制。[关键词]中专体育评价取向终身体育《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出,学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,特别是中专体育应着眼于学生的终身体育。但是长期以来,体育教育评价过多地强调了体育的功效性,注重最终考试成绩的评价,而忽视了学生的个体基础差异。学生的最终体育成绩完全取决于考试,这种只重视横向评价忽视纵向评价的评价机制制约着中专体育教育的正常发展,不利于中专体育教育有效地贯彻终身体育思想。本文采用问卷调查等方法获取客观数据并进行分析,力求探索出一条体育改革的新途径。一、研究对象与方法1.研究对象本文在小范围内对山东省商贸学校、济南三职专、济南师范的1000名学生进行调查。2.研究方法(1)问卷调查法。依据目前体育教学评价中存在的问题及中专生对体育教学的意见和建议制成调查表,力求调查覆盖周全,内容翔实,共发放问卷1000份,收回987份,有效问卷975份。(2)访谈法。同我校有经验的教师进行面谈,听取他们对中专体育评价机制的意见与建议。(3)文献资料法。广泛查阅相关资料,以此学习他人宝贵经验,把握体育评价改革新动向。二、调查结果与分析中专生对当前体育评价机制满意率低。从以上数据得知,中专生对当前体育评价机制是不满意的,现有的体育评价机制基本是以学生的最终体育考试成绩作为该生一学年的体育成绩,这在很大程度上扼杀了绝大部分学生进行体育学习与锻炼的积极性。并从调查中得知,对现有评价机制“满意”的中专生中89.8%是身体素质非常好的学生,而“不满意”的中专生中85.7%是身体素质较差的学生。事实如此,身体素质好的学生每年体育成绩都在良好以上,而身体素质差的学生,不管自己怎样努力,体育成绩总是不理想。这样的评价机制所造成的后果是可想而知的。1.体育教育评价在实现中专体育教育目的中的重要性体育教育评价作为中专体育教育系统中

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