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学科教育论文-论体育课中的教学语言与体态语言.doc

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学科教育论文-论体育课中的教学语言与体态语言.doc

学科教育论文-论体育课中的教学语言与体态语言【摘要】体育教学中,教学语言与体态语言对提高教学质量,保证教学效果有着极其重要的意义。【关键词】体育课;教学语言;体态语言【Abstract】Intheathleticsteaching,teachinglanguageandphysiquelanguagetoexaltationteachingquality,theassuranceteachingeffecthaveveryimportanceofmeaning.【Keywords】Athleticslesson;Teachinglanguage;Physiquelanguage1.问题的提出:在体育教学中,任何运动技术的传授,不仅要用通顺流畅的教学语言讲解,还要通过教师规范的示范体态语言来引起学生对知识`技术`技能的认识了解,再通过学生自己模仿教师的技术动作,来建立起正确的动作过程,以最终实现技术的动作定型。因此,教师精炼`生动的教学语言和优美`规范的体态语言,与教学任务的实现有着重要的关系。本文旨在通过如何使用教学语言与体态语言这一问题的探讨,以达到提高教学效果的目的。2.体育教学语言的分类与正确使用2.1体育教学语言分类。体育教学语言既有一般语言又有专业语言,归纳如下:2.1.1组织教学语言:发布口令和运用口令词进行队形的操练和调动队伍。这类课堂用语起着组织教学的作用,属体育教学中所特有的专业性语言。一堂课能否合理地调动队伍和安排队形,是保证教学顺利进行`提高练习密度的关键。教师发布口令和运用口令时声音要宏亮`节奏鲜明`准确无误,起到振奋精神`集中精力的作用。2.1.2讲解语言:讲解语言是对所传授的基本知识`技术要领或为了纠正学生在练习中产生的错误动作而采用的讲解说明。在阐述动作要领时要按动作顺序,抓住关键`高度概括。过多的讲解易使学生产生厌烦情绪,教师在使用这类语言时要注意逻辑性和系统性。2.1.3教育语言:体育教学中要完成思想品德及发展个性的教育任务,教师不仅通过本身的一系列活动使学生受到潜移默化的教育,还要通过表扬`鼓励`批评`指导以及有意识地说服等语言。针对不同心理状态,不同神经类型及不同性格的学生,在使用教育语言上,特别是使用批评语言时慎之又慎,防止伤害其自尊心。2.2使用教学语言应遵循的原则及应注意的问题。2.2.1科学性原则。体育教学语言必须是科学

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