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学科教育论文-论俄语教学中学习策略的培养 .doc

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学科教育论文-论俄语教学中学习策略的培养 .doc

学科教育论文-论俄语教学中学习策略的培养【摘要】教会学生学习,就需要在教学中培养学生的学习策略意识,并对学生学习策略的形成和运用进行指导、培训。近年来,国内外外语教学研究者对学习策略进行着广泛和深入的研究,并已取得了令人瞩目的成就。但是国外的研究大部分是基于西方的语言学习者,而国内的研究主要是来自于英语教学和学习,对俄语学习中的学习策略研究还不太广泛。本文结合俄语学习的特点,论述了在俄语教学中学习策略的培养。【关键词】俄语教学外语学习策略俄语学习策略的培养当今世界,科技发展突飞猛进,知识急剧增加,社会对人才质量的要求不断提高,学习已经成为每个人终身面临的任务。学校教育的任务之一就是要教会学生学习,使学生成为独立、自主、有效的学习者。教会学生学习,就需要在教学中培养学生的学习策略意识,并对学生学习策略的形成和运用进行指导、培训。近年来,国内外外语教学研究者对学习策略进行着广泛和深入的研究,并已取得了令人瞩目的成就。目前众学者的研究主要涉及到外语学习策略的定义、分类;策略运用与二语成绩的关系;影响策略运用的因素;策略的培训等。但是国外的研究大部分是基于西方的语言学习者,而国内的研究主要是来自于英语教学和学习,对俄语学习中的学习策略研究还不太广泛。当然,有关外语学习策略的研究成果对培养俄语学习策略有很大的指导作用,只是,要研究俄语教学中学习策略的培养,还需结合俄语学习者自身特点来进行。俄语属于印欧语系、斯拉夫语族,既与汉语有很大的差别,又与英语之间存在很多不同,所以俄语对我国学生来说更难学习和掌握。一、外语学习策略研究现状1.学习策略的概念近几十年,西方的心理学家对学习策略的问题做了许多有意义的探索,策略作为教育心理学一个正式的专有名词,是布鲁纳在1956年提出“认知策略”以后逐步形成和确立获得了许多有价值的研究成果,并使学习策略的研究成为教育心理学研究发展的一个方向。对学习策略概念的界定,学者们从不同的角度提出了各自的看法,但时至今日,关于学习策略的定义尚无定论。国外学者的观点可归为以下四种:①把学习策略看作是内隐的学习规则系统;②把学习策略看作是具体的学习方法或技能;③把学习策略看作是学习的程序与步骤;④把学习策略看作是学生的学习过程。我国学者自1980年以来也对学习策略的概念作了分析,并提出了各自的观点,比较有代表性的观点有:①学习策略指的是个体在特定的学习情境里用

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