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学科教育论文-论信息技术课列入中考的成效、问题及对策研究.doc

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学科教育论文-论信息技术课列入中考的成效、问题及对策研究.doc

学科教育论文-论信息技术课列入中考的成效、问题及对策研究论文关键词:信息技术;中考;成效;问题;对策论文摘要:2005年,淮安市在全省率先将信息技术课列入中考。本文将结合近年来积累的考试经验,总结我市信息技术课列入中考后所取得的成效并分析仍存在的问题以及解决问题的方法与途径。淮安市地处苏北,其信息化水平与苏南相比相对滞后。为了缩小与苏南大市的差距,以信息化带动教育现代化,实现基础教育的跨越式发展,市教育局在深入调研、充分论证的基础上,决定自2005年起率先将信息技术课列入中考,以机考的形式,按满分10分计入中考文化总分。这一重大决策,无疑给处于发展中的信息技术学科增加了新的动力。几年来,在市(县)教育局的精心组织和广大信息技术教师的共同努力下,比较顺利地完成了考试任务。回顾几年来的工作,发现成绩是令人振奋的,而问题也是不容回避的。本文将结合近年来积累的考试经验,总结我市信息技术课列入中考后所取得的成绩并分析仍存在的问题以及解决问题的方法与途径,希望能够对拟将信息技术课列入中考的省份地区有所帮助和启示。一、取得的成效1.硬件建设基本到位,机房环境大有改善我市有224所初中,其中70%分布在乡镇和农村。在信息技术课未列入中考时,这些乡镇和农村学校大部分只拥有一间机器数量少(大多25台以下)且配置低(PII以下)的机房。因为学校很少开信息技术课,机房疏于管理,大多时候被闲置,有的甚至成为教师课余时间的游戏室。虽然国家和地方教育部门的有关方面多次强调要投入资金,加强信息技术课机房建设,但是因为课程本身在本地区的弱势地位,导致这些命令和呼吁成了“一纸空文”。可是在市里下发了关于信息技术课被列入中考的考试通知后,情况就完全不同。有一个比较典型的县,在信息技术课列入中考后,并没有及时开设信息技术课,但是家长的不满意让学校领导感到了压力,于是学校在短时间内调动一切力量组织开展了信息技术课以及机房的建设工作。其他县(区)的学校,也都在考试通知下发后的短短两个月内通过不同途径筹措了资金,按照考点设置的要求升级了机器档次或增加了机器数量。两年下来,全市所有初中都建起了标准化信息技术课教室,原先布满灰尘的电脑真正成了学生学习的工具,学校的信息化环境也大大改善。2.专职教师明显增加,教师工作热情空前高涨在信息技术课列入中考之前,乡镇和农村初中信息技术专职教师数只占从事信息技术课教学的教师总数

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