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学科教育论文-论地理科学发展与中学地理教育改革.doc

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学科教育论文-论地理科学发展与中学地理教育改革.doc

学科教育论文-论地理科学发展与中学地理教育改革近年来许多中学地理课不受重视,地理课时自行减少,地理统考成绩大幅度滑坡,地理教师改行或流失现象也非常严重。大专院校地理系纷纷更名,或同时挂出地理系、系(有的叫“城市与区域信息科学系”,“城镇规划与建设系”,“国土开发与建设系”,“旅游系”等),而在于它的实质。关于地理学的发展问题是一个复杂而深刻的问题,可作专题研究。这里需要认识的是地理科学今天不能仅是少数专业人员掌握的科学的武器,而是广大干部、知识分子、劳动者及中青年,人人都应具有的知识,因而地理科学的发展会激发人们对大中学地理教育的重视,而对地理教育的重视也会促进地理科学的发展。目前中学地理教育存在如下若干问题。1.高考不考地理,名曰“克服应试教育、而抓素质教育”,但在当前高考作为学校指挥棒是学生学习主要驱动力的现实情况下,结果是造成学校对地理教育不重视,学生更不重视。有的由于对地理课时的删减,教学计划完不成,大大降低了学生的学习质量。就后果而言,高考取消地理,反而成为应试教育的举措。2.中学地理教学大纲许多重要规定得不到落实。如规定高中一年级96学时,平均每周3学时,许多学校每周只开2学时。理由是每周两天工休日,课表排不下,此外还规定高中三年级地理有选修课,实际早已名存实亡了。3.知识与理论脱离实际,重知识教育,轻技能、智能教育。教学大纲及教材安排实习、实践活动、校外调查研究活动甚少。反映有关人地关系的上述活动更少。如原大纲中规定阅读课外读物,看地理影片、电视节目,参观天文馆、气象台、自然博物馆、天象观察、气象观测、地震测报、环境监测、野外考察,地理调查等“每年应不少于一次”。九年制初中新大纲在乡土地理部分笼统提出了一些理论联系实际的内容,但缺乏明确的要求与规定。4.师资理论联系实际能力较弱,理论应用水平及解决实际问题的能力不强。5.大多数学校实习、实验设备、电教设备不足,经费不足,难以安排正常的实习实践活动。初、高中毕业生一部分去向是升入高一级学校,相当一部分是分流就业。无论工作在什么岗位,地理知识是生活在现实社会中最基本的知识。在市场经济条件下,人们的职业变动的可能性要比计划经济时期大得多。任何人都很难说没有面临新的择业的机遇与可能,而具有广博地理知识的人会在新的择业中占一定优势,更容易适应市场经济的需要。要当一个好村长、好乡长、甚至是合格的县长、市长,应当说必

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