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学科教育论文-论对语文课堂一往情深的好帮手—多媒体.doc

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学科教育论文-论对语文课堂一往情深的好帮手—多媒体.doc

学科教育论文-论对语文课堂一往情深的好帮手—多媒体论文关键词:多媒体优势、语文课堂。论文摘要:语文学习需要一定的情感体验才能与教学内容相呼应,所以要运用多媒体这种有极佳感染力与互动性的新型教学手段让学生对语文课堂一往情深。本文通过阐述多媒体让课堂充满激情以弥补传统教学的死板,创设情感以煽情让教学内容化虚为实,创造氛围以动情来拔动学生的情弦,巧妙移情以激发学生的创新学习精神四个方面来论述多媒体是语文课堂的好帮手。刘勰说:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情"。学生在语文学习的过程中有了一定的情感体验,才能与作者的思想感情产生共鸣,才愿敞开情感的大门"情动而辞发"。但作为整天坐在课堂学习的学生来说,很多在语文课上所阐述的情理都好像空中楼阁一般,只是单独做为文字符号存在。很多教过多年语文的教师都发现,语文课越来越难教,因为它的涵义太广,但入手点太窄,只能从文字去单独理解与想象,没有直观性。不像物理课有实验做,英语课有英语歌听。没有兴趣点语文课堂上自然难以充满活力。因此在语文教学中我们要充分运用多种手段调动学生的情感以引起他们对语文课堂"一往情深"。多媒体因以其丰富多彩的教学资源,生动逼真的教学情境,独特的交互性、趣味性,极佳的表现力、感染力,弥补了传统教学在激发兴趣,创设情境、突破难点、创新思维等方面的不足,成为语文教学的一个好帮手。一、利用多媒体"激情"情感是语文学习理解和表达的情感基础,如果在上课开始,教师能够根据课本内容制作出课件进行激情导入,自然会吸引学生的兴趣,从上课伊始便吸引学生的目光与学习力。如在实际教学时,学生普遍对课本中的小说最感兴趣,上起有情节性的课文一点也不费劲,但一上到说明文就觉得枯燥无味,一点也没有精神。而人教版语文八上的第三单元全是说明文。利用多媒体教学后,使学生们仿佛身临其境进入一个个动感画面:横跨过中国石拱桥的雄姿后,又辗转于苏州园林的楼阁轩榭中,连故宫博物院那古时皇帝都绕晕的三宫六院在立体图的展示下也分外清晰明了。学生的学习兴趣立刻被激发起来,思维也变得活跃而灵动。可见,多媒体教学可把枯燥的文字内容变成有声有像的图象,化虚为实,让学生满带"激情"投入到学习中去。二、利用多媒体"煽情"在一节课中,授课教师要巧妙创设情景,引导学生触景生情。因为鲜明、生动、形象的情景会使学生产生相应的情感,所以教师教学时恰当地运用幻灯、投影仪、录像机、录音机

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