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学科教育论文-论提高大学生体育锻炼自我保护能力.doc

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学科教育论文-论提高大学生体育锻炼自我保护能力.doc

学科教育论文-论提高大学生体育锻炼自我保护能力摘要:提高大学生体育锻炼中自我保护能力是预防或减轻运动损伤的重要手段之一,这对学生走向社会,终身进行体育锻炼具有相当重要意义。关键词:运动损伤体育课自我保护能力1前言在大学体育课程中,开设多种体育项目和运动卫生保健学其目的提高学生身体素质,强身健体以及预防和治疗运动疾病。而在教学中,往往忽视了造成运动损伤瞬间的自我保护能力的教育,随着全民健身一二一工程全而实施,大学生参加体育锻炼的人数和次数大大增加,这无疑使学生在体育锻炼中运动损伤机率也相应增加,它不仅给学生带来了身心痛苦,还对学生参与运动的积极性和信心有很大打击,同时带来不必要的经济负担,因此,如何提高学生在造成损伤瞬间的自我保护能力,避免受伤或减轻受伤程度,是我们亟待研究的课题,这对将来学生走向社会,终身进行体育锻炼具有相当重要意义。2研究对象和研究方法2.1九三级新生四个普通班均未受过体育专业训练,分成二个组,实验组二个班70人,对照组二个班72人,分别设档案进行四年跟踪对比。2.2研究方法2.2.1对九三级刚进校学生进行问卷调查,方法如下,我们把体育锻炼中受伤过程根据时间分成四个阶段。T1——表示学生体育锻炼前准备活动时间;T2——表示体育锻炼时间;T3——表示体育锻炼中出现危险受伤瞬间时间;T4——表示受伤后处理时间;对刚进校学生在T1、T2、T3、T4这四段时间在中学体育课受到什么程度教育进行问卷调查。2.2.2对实验组在体育课中,按照教学大纲和教学计划要求,在教学方法上强化如下几个方面教育。①要求学生充分做好准备活动,强调其重要意义;②根据体育课特点和内容提醒学生容易出现那些部位受伤,提高预防意识;③如果遇到危险怎样保护自己,并做一些自我保护辅助练习;④加强身体素质练习。并跟踪四年时间把实验组学生由体育课和课外体育锻炼受伤人次、原因、程度、特点与对照组进行比较分析3结果分析3.1根据142名学生在中学受体育课教育人数的统计表表一组别人数T人数百分比实验组对照组人数百分比人数百分比T113292.966795.716590.27T212384.56187.176287.5T32014.081115.71913.91T48660.564267.144463.913.1.1从表一资料二个组学生在中学体育课中,T1、T2、T3、T4段相应四个方面受教育数相差不大,

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