会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

学科教育论文-论数学精神与职业品格.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:12.75KB   全文页数:7页
  • 资源格式: DOC        下载权限:注册会员/VIP会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

学科教育论文-论数学精神与职业品格.doc

学科教育论文论数学精神与职业品格摘要数学精神是人们在几千年数学探索实践中所创造的精神财富,具有丰富的精神内涵和多方面的教育价值职业品格是职业素质的核心部分。本文侧重探索数学精神的个人价值,通过对数学精神中的理性精神、求真精神、创新精神、统一性精神内涵的剖析,揭示其蕴含的职业品格因素。关键词数学精神职业品格个人价值美国数学家克莱因在他的西方文化中的数学中写道数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活试图回答有关人类自身存在提出的问题努力去理解和控制自然尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。数学教育的核心是数学精神的教育。数学教育几乎贯穿于一个人受教育过程的每个阶段。青少年时期是形成人格特征的关键时期,教师在关心学生学习成绩的同时,更要关注学生品格的培养。在知识经济时代,职业岗位是一个变数而不是常数,每个人都随时面临转换岗位甚至变换职业的可能。未来社会需要具有可持续发展能力的人才,这就要求我们要培养学生的社交能力、合作能力、环境适应力、坚强的毅力、创新意识等,形成健康的职业品格,从而获得可持续发展的源动力。由此可见,职业品格教育是培养具有可持续发展能力人才的需要,同时也是素质教育的需要、培养创新人才的需要。数学精神与职业品格的内涵所谓数学精神,既是人类数学活动中的思维方式、行为规范、价值取向、理想追求等意向性心理的集中表现,又是人类对数学经验、数学知识、数学方法、数学思想、数学意识、时效观念等不断概括和内化的产物。数学精神是人们在几千年数学探索实践中所创造出的精神财富,它积淀于数学史、数学哲学及数学本身之中。数学精神的内涵十分丰富,主要有数学理性精神、数学求真精神、数学创新精神、数学合作与独立思考精神、统一性精神等。职业品格指人作为职业权利和义务的主体所具备的基本人品和心理面貌,是一定社会的政治制度、物质经济关系、道德文化、价值取向、精神素质、理想情操、行为方式的综合体。它既是人的基本素质之一,又是人职业素质的核心部分。良好的职业品格主要体现为坚持、忍耐,不懈进取、自我完善,着眼长远、大局为重,开拓创新等。数学精神的价值数学精神具有多方面的教育价值,如社会价值、个人价值、教育价值等。本文着重探索个人价值。数学精神具有完善自我的人格价值。被誉为西方名将摇篮的美国西点军校历来就有重视数学的传统,它专门设置了许多高深的数学课程。朱梧在数学文化、数学思维与数学教育中说正是因为数学的学习能严格地培训军事行动的能力和适应性,能使学员们在军事行动中的那种特殊的活力和灵活的快速性相互结合起来,并为学员们进入和驰骋于高等军事科学领域而铺平道路。数学的严密性和精确性可以使学生在将来的工作中减少随意性。英国律师在大学中学习许多数学知识,这样做并不是因为律师工作需要很多数学知识,而是出于这样一种考虑经过严格的数学训练可以使人养成一种独立思考而又客观公正的办事风格和严谨的学术品格。数学是真、善、美的统一体,数学精神对于求真、持善、臻美,形成完美的三维人格,促进德育、智育、美育的全面发展具有重大作用。数学精神本身蕴含着丰富的品格因素。数学精神具有科学性与人文性相互渗透、有机融合的特征。数学精神中的人文性主要体现为自我激励、自我完善的精神,求实探索、致力发现的精神,唯物辩证、创新进取的精神,无私奉献、团结协作的精神等等。这些与健康良好的职业品格的要求不谋而合。数学精神与职业品格如何在数学教学中通过数学精神的熏陶塑造学生的职业品格呢要做到这点,关键是要善于挖掘教学内容中蕴含的数学精神,进而挖掘数学精神中蕴含的品格要素,使教育模式由智力本位、能力本位向人格本位转化。首先是数学理性精神与忍耐、坚持的职业品格。依靠思维能力对感性材料进行一系列的抽象和概括、分析和综合,以形成概念、判断或推理,这种认识称为理性认识。理性精神表现为一种信念,表现为对真理的追求。理性精神坚持以理性(或理智)或以理性为基础的思维方式作为判断真假、是非的标准。理性精神是数学对人类文明的最大贡献。齐民友先生坚定地认为数学精神集中地体现为彻底的理性探索精神。在教学过程中,应努力挖掘教材内容中蕴含的理性因素。如数学证明规范是理性探索精神的产物,理性探索活动永远是数学不变的追求,数学证明所蕴含的理性探索精神是永远不会消失的,对学生进行理性精神教育的价值也是不会消失的。通过教学使学生看到理性的力量,增强利用思维推理获得成功的信念和面对失败的承受力。世界上很多国家都非常重视数学教育的作用,认为受过数学训练的人会有很好的思路。这些国家重视的正是数学所提供的理性思维以及对学生理性精神的培养。高职教育阶段,学生处在思想观念形成的时期,如果能够使他们在这一时期建立起合理的人生哲学思维,就能够奠定他们未来的从业基础。微软中国区总裁高群耀为人低调,但却是一个光荣的强者。高群耀的荣耀在于他能够深刻地理解职业经理人的定位、高度的职业精神和职业道德,忍耐、坚持是高群耀真实职业品格的写照。一个员工评价他无论在什么时候,受到什么样的误解,都会按照一个专业职业经理人的精神与要求去做事。对于一个职业经理人来说,这是一个相当高的评价。其次是数学求真精神与不懈进取、完善自我的职业品格。求真精神是不懈追求真理的精神。真理是人们在社会实践中形成的、对主客观事物及其规律的正确认识。人类只有掌握了真理,才能实现与世界和自然和谐共处。求真是科学的重要目的,求真精神是人类的可贵品质。数学求真精神能够激发人们追求和坚持真理的勇气和信心,养成独立发现问题、思考问题和解决问题的习惯,以及不惧怕困难、不向挫折妥协的坚忍不拔的精神,同时,还能够教育人们客观公正地看待一切,不轻信经验、不迷信权威、不随波逐流。数学史本身就是一部求真发展的历史。数学不相信绝对真理,它总是追求更加科学、更加合理的解答。数学史上的三次数学危机,正是数学求真性的具体实践。人们通过不断修正已有的理论或创立新的理论来解决危机中出现的难题。希伯索斯推翻老师毕达哥拉斯万物皆数的论断,用反证法证明了无理数的存在,他为了坚持真理,被反对派残酷地扔进地中海活活淹死。又如罗巴切夫斯基毕生为新几何学而奋斗,勇敢地打破了欧氏几何唯一的、必然的先验真理的神话,创立了非欧几何等等。在孔子的思想体系中,领导能力产生于人的内心,但这并不意味着它是与生俱来的,与此相反,领导能力可以通过有意识地修身和坚持学习来培养。并不是只有少数人才能成为领导者,所有愿意付出努力、坚持不懈完善自我的人都可以成为真正的领导者。我们不奢望学生将来全部成为领导者,但希望他们具有较强的职业能力和良好的职业品格,这些都是职业能力的不竭源泉。每个企业都欢迎具有坚持不懈、完善自我品格的人,这样的人可以在自身不断获得发展的同时使企业保持旺盛的生命力。再次是数学创新精神与创新、开拓的职业品格。结合新情况,通过探索寻找新思路、解决新问题、创立新理论,这种精神叫做创新精神。数学的发展过程就是一部创新的历史。16世纪中期,意大利数学家卡当通过研究赌博中的或然现象创立了概率论。17世纪早期,笛卡尔首创直角坐标系,创立了解析几何,从此开辟了变量数学的新时代。20世纪中叶,美国数学家扎德为解决电子计算机发展与数学工具局限性的矛盾发表了题为模糊集合的论文,开拓了模糊数学的新领域。吴文俊受中国古算学的启发,结合现代计算机技术,创造出了世界领先的数学定理机器证明方法,被世界称为吴方法。近年来,企业招聘人才从早期的看文凭过渡到注重经验,再到如今青睐创新精神,这是人才理念与时俱进的深刻体现。经济和社会发展到信息时代,创新精神显得至关重要,注重学习、勤于学习、善于学习是时代的必然要求。学习的目的在于创新,只有创新才能使自己跟上时代步伐,才能推动企业与时俱进。创新是时代的主题,创新型人才优先录用制度的确立及有效实行是企业迈向成功的第

注意事项

本文(学科教育论文-论数学精神与职业品格.doc)为本站会员(liyun)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网([email protected]),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5