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学科教育论文-试析对新课程理念下初中物理教学的思考.doc

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学科教育论文-试析对新课程理念下初中物理教学的思考.doc

学科教育论文-试析对新课程理念下初中物理教学的思考论文关键词:新课程理念初中物理教学学生培养论文摘要:新课程改革十分强调对学生的培养,本文从学生学习品质形成培养、能力培养、探究精神的养成等三方面来论证新课程理念下的物理教育与学生培养。在新课程理念下,初中物理教育不再仅仅是传授学生知识,让学生学习和掌握科学的方法、经历必要的过程,同时更注意培养学生良好的情感态度和价值观。新课程理念下的初中物理教育要解决“教师教什么,学生学什么”,“教师怎样教,学生怎样学”这些教育的核心问题。如何使学生形成良好的学习品质,如何提高学生学习能力,如何使学生养成探究精神等,这是新理念下初中物理教育要解决的问题。一、学习品质形成培养一个学生,要具有高尚的道德品质、良好的科学态度及对知识的浓厚兴趣等,这是搞好教学的前提和基础。(一)道德品质教育的目的绝不仅仅是知识的增长、能力的提高,教育的任务是塑造人。《物理课程标准》要求实现“情感态度和价值观”方面的教育功能,同时这也是新课程理念下教学的教育性目标。在这一教育性目标下,初中物理学科的教育要达到把学生培养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、能对个人的行为负责,表现出公民所应具有的社会责任感的一代新人的目的。(二)科学态度“课程目标”:“具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理,有动手探究简单日常用品或新器件中科学原理的兴趣和勇气,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。”“尊重自然规律,具有判断大众传媒是否符合科学事实的初步意识,有实事求是的科学态度。”很多国家和地区的理科教学,都把发展学生与学科有关的科学态度和能力或以科学态度的养成作用于个体人格的形成,作为教育目的。在物理的创新教学设计中,要把使学生能够保持对大自然的热爱,能够领略自然现象中的美妙与和谐,对于未知世界的好奇心作为一种目标去体现。(三)兴趣培养爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。学生有了学习兴趣,就会积极主动地投人到学习中去,充分发挥作为学习主体的主观能动性;学生若缺乏兴趣,就容易产生厌学情绪。在课堂教学中,如何活跃课堂气氛,使学生乐意参与学习?实践表明,教师只有不断地创新自己的教学方法,在课堂上增加学生感兴趣的内容,设计学生感兴趣的活动,让学生更贴近生活,才能激发学

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