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学科教育论文-试论贫困地区语文课程改革的目标及措施.doc

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学科教育论文-试论贫困地区语文课程改革的目标及措施.doc

学科教育论文-试论贫困地区语文课程改革的目标及措施语文是一门最具人文性的学科,它能使我们徜徉一条条绵绵流淌的河流,去感受上下五千年的智慧;攀登一座座巍巍挺立的大山,去体味纵横几万里的尊严;吟唱一首首韵味深远的诗歌,鉴赏字里行间悸动的独行的灵魂;描绘一幅幅五光十色的图画,领悟光影调和的缤纷世态。一、语文课程改革的重要性课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。世纪之交,当中国基础教育高举全面推行素质教育的旗帜,为实施科教兴国战略切实履行“奠基工程”职责的时候,基础教育课程改革就必然成为基础教育改革的重要任务,鲜明而迫切地提到广大教育工作者和全社会的面前。遵循“先实践,后推广”的思路,新课程已经于2001年9月在全国38个国家级实验区进行了实验,今年秋季实验将进一步扩大,有近500个县(区)开展实验,新课程正在走进校园,走进师生的生活。基础教育课程改革正在实践中不断深化,并昭示其强大的生命力。新的《语文课程标准》确立了语文课程的基本理念有以下3个方面:(1)全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能;(2)注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展;(3)遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放有序的语文课程。在教学中要使学生在以下五个方面获得发展:积累·整合,感受·鉴赏,思考·领悟,应用·拓展,发现·创新。根据语文教学的标准,我认为新课改不仅仅是单纯的“课改问题”,在“改”之前,我们必须搞清楚谁最需要新课改,新课改到底为了谁?新课改一再强调学生是课堂的主体,可是学生的主体如何体现,似乎各有各的看法。在新课改的要求下,老师应关注学生在学习过程中真正关心的问题,真正感兴趣的问题。教师应该关注学生的需要,老师应该帮助学生去解决自己产生的疑问,而非让学生解决老师设计好的疑问。所以,新课改首先要改变的不是上课的形式,而是要关注学生的需要,关注学生所关注的问题。不应该是学生围着老师转,而应该是学生在老师的组织和指引下主动地探索自己在学习中遇到的问题。二、实施课程改革存在的问题全面实施课程改革是新时期教育发展的必由之路。然而,在贫困地区当前课改中主要存在以下几方面的问题:1.教学观念落后:目前的课堂教学观念依然是陈旧的,人们几乎沿用着上百年之前的教学方法。教育者对课程的看法,对教学的理

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