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学科教育论文-语文教学的着眼点应放在培养学生的能力上.doc

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学科教育论文-语文教学的着眼点应放在培养学生的能力上.doc

学科教育论文语文教学的着眼点应放在培养学生的能力上关于语文的性质,早在本世纪20年代就开始研究讨论,定论为“语文是人们交流思想的最重要的交际工具,语文是人们学习、工作和生活的最重要的交际工具。”语文的性质告诉我们在信息量剧增、信息交流加速运动的今天,语文作为重要的传播媒介,不仅是人们社会生活中不可缺少的交际工具,而且是生产技术中不可缺少的重要手段;语文学科的丰富内涵及其突出的综合性、实践性特点也告诉我们,仅认识到语文的基础性和工具性、教语文仅仅是为了“应试”(应付高考)是远远不够的,还必须对语文的社会性予以足够的重视与研究。因此,语文教学的着眼点应放在培养学生的能力上,使语文教育与时代的进步更加紧密地结合起来,培养出大批适应时代的有用人才。一、在备课时,确立能力训练目标。高中阶段大纲要求学生“具有敏捷的语文交际能力和较高的语言素养”,“具有较强的现代文阅读能力、写作能力”,“具有一定的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力”,简而言之是听、说、读、写的能力。为了有目的、有系统地训练培养学生的能力,在每一个单元、每一篇课文讲述前,都应确立能力训练的目标。1确立整体能力的训练点。备课时,在吃透教材、把握知识点的基础上,确立能力训练目标。绿是朱自清的散文,全文洋溢着奋发向上的喜悦之情,我把能力训练放在读上,引导学生读,体会其意境与感情;教师备课时确立训练点,讲课时集中训练,效果甚佳。2确立个性能力的训练目标。人的能力是有个别差异的。教师不仅要有培养学生能力的整体目标,还要针对不同学生的不同特点,培养其个性能力。在备课时,确立读的目标,重点让哪些学生在读的能力上有所发展,胸中要有数;分析能力,想培养哪些人,有所侧重。长此以往,有计划、有针对性地培养训练,学生个性能力会得到进一步发展。二、在教学过程中,培养训练学生的能力。首先,要打破传统教师讲学生听记的死板教学方式,采用师生共同讨论,共同质疑的方法传授知识,使学生变被动为主动,激发其极大的学习热情。如学习荷塘月色时,我先让会画画的学生画“月下荷塘图”,让欣赏能力强的学生口头作文描述月下荷塘的景色;当学生用美术手法勾画荷塘月色朦朦胧胧的,当学生抓住“田田”、“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”,品味出“袅娜”“羞涩”的荷花之美时,教师再恰到好处地点拨课文物我同化的意境。“虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照”,表明作者的感

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